涵化理论下城市青少年媒介接触与德育培育研究

李婷婷 何艳萍

摘 要：在信息化浪潮下，青少年的成长环境离不开智能媒体的陪伴。大众媒体的传播内容对青少年的成长有重要的影响作用。通过问卷调查，了解城市青少年媒介接触和使用情况，针对其中出现的消极影响和积极影响，提出从政府、学校、社会、家庭和青少年自身的五级联动教育机制，做好媒介教育和德育培育的结合，为学校的思想政治教育提供思路，为培养青少年正确健康的德育观念提供建议。

关键词：涵化理论;媒介接触;德育教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）10-0-02

一、理论背景

（一）涵化理论

涵化理论是美国学者乔治·格伯纳在20世纪70年代提出来的一种对电视内容、个人和暴力影响相关的传播学理论。涵化理论的基本主张认为，观看电视节目的时间越长，受众对于周围世界的“认知”就越会认同电视所“建构”的关于世界的影像、观点和思想。[1]目前国内对于涵化理论的研究主要体现在：一是运用涵化理论分析电视媒体的传播效果，如节目、广告等;二是把涵化理论运用于新媒体传播效果分析，受众群集中在青少年、农村青少年、少数民族等;三是涵化理论的研究综述，中国特色与海外进展等。

根据2010年我国第六次人口普查结果，10—24岁定位青少年阶段。结合文献研究，本文把青少年的适龄范围界定为是在10—18岁。智媒时代，新旧媒体交叉频繁的穿梭在青少年群体中，由于青少年心理发展不稳定，极容易受到外界的刺激和干扰，对青少年的认知观念和价值影响非常大。……