“英汉互译”课程中慕课教学质量评价与影响因素分析

黄芳 何晴霞

[摘 要]为配合线上和线下教学资源，评价英语专业本科生英汉互译课程教学质量，该文结合慕课课程，采用问卷调查的方式，以三江学院92名英语专业本科生为调查对象，从课程内容、教学过程、导航设计三个方面进行分析与评价，为课程评价提供数据支持和策略建议。调查研究发现，明确教学目标、明晰知识点讲解、增加课堂讨论、提高教学互动以及完善导航设计能够调动学生的学习积极性，提高教学质量与效果。

[关键词]英汉互译;慕课;教学质量评价;影响因素

[基金项目]2018年度三江学院科研资助项目成果“政治与文化的消解：芭芭拉·金索沃的小说研究”（2018SJKY037）

[作者简介]黄 芳（1989—），女，江苏南京人，硕士，三江学院外国语学院英语系讲师，主要从事翻译与跨文化研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）33-0185-02 [收稿日期] 2020-04-03

近年來，随着互联网技术的飞速发展，英语教育技术发生了翻天覆地的变化，慕课（Massive Open Online Course，MOOC）、微课和翻转课堂已经融入了日常教学活动[1]。不同于传统课堂教学模式，MOOC是一种大规模的在线开放课程，接受的范围比较广、参与的主体相对强、资源丰富、学习过程不受时间和空间的限制。近年来，研发者开发edx、Udacity和Courscera慕课平台，免费开放在线课程，吸引了100多万人注册学习。慕课学习的自主性、互动性、移动性特点，满足了广大学习者的需求，得到一致的热爱和追捧。值得指出的是，与实际参加课程相比，MOOC的学习成本较低[2]。因此，本文研究的主要目标是，在英语专业英汉互译的传统课堂教学中，结合慕课网络课程，评价教学质量和影响因素，为课程评价提供数据支持和策略建议。……