《ɑieiui》教学设计

林晨

第一课时

一、韵母宝宝来做客

1.拼音王国里有六个单韵母宝宝，谁来告诉老师都有谁？

2.六个单韵母宝宝十分顽皮，非要去对方家里做客。咱们去瞧瞧，今天哪两个单韵母宝宝在一起玩耍呢？（板书：ɑi ei ui）

二、复韵母宝宝交朋友

1.结合“插图”，说出自己的发现。（用完整的句子说出图中有什么）

2.初次见面，和“你”问好。

（1）认识复韵母，知道复韵母是由两个字母或三个字母组成。

（2）结合图片说出带ɑi ei ui的音节，练习发音，纠正错误读音。

（3）游戏1：与韵母宝宝打招呼。

过程：拿出卡片，到学生面前问好。（师：你好，我是复韵母ɑi，你能和我交朋友吗？生：你好，复韵母ɑi，我很高兴和你交朋友！）

游戏2：找呀找呀找朋友。

过程：打乱单韵母字卡，学生通过找朋友组成复韵母，并读出这位新朋友的名字。

3.复韵母的“同胞兄弟”。

（1）生四声调发音，师相机点拨。

①利用情境图读发音。（唉、挨、矮、爱）（完成板书：四声调）

②引导学生找出ei、ui的相同发音。

③通过不同形式读（开火车、大小声、大波浪、小波浪等），边读边做动作，巩固记忆。

（2）同胞弟弟可以通过他们头上的帽子来区分。

①引导学生观察复韵母调号位置。

②戴帽子有方法。

调号的规则：

ɑ o e，i u ü，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u在一起，声调就往后。

三、复韵母与声母相遇

1.自学阅读，练习拼读。

方法：运用声母与单韵母相拼的方法来进行练习。

2.随机反馈，相机指导。

点评要点：读音是否正确、拼读韵母是否分开拼读。提示：复韵母读准，再与声母一起拼读。韵母不能拆开读。

3.结合插图、图片与实物拼读，师范读，指导特殊音节拼读。

（1）插图、图片、实物相结合，练习拼读。

（2）师范读，纠正学生的错误读法和读音。

（3）指导三拼音节（guɑi huɑi kuɑi）。

4.游戏巩固，精彩缤纷。

韵母宝宝要回家了，我们送它们一些水果吧，看谁收获的水果最多。

游戏：摘苹果。

方法：读树上每个苹果的音节，读正确后送掌声。

四、记录“它们”的相遇

1.正确书写pái duì。（板书：pái duì）

2.请学生说一说占格。

3.强调不要落掉声调，书写要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

4.生相互点评，师相机点评。

点评要点：字母要紧凑、书写要饱满、正确占格。

第二课时

一、巩固旧识

游戏：抽奖活动。（教具：抽奖箱ɑi ei ui和双拼音节、三拼音节）

过程：点名读，开火车读。

继续学习ɑi ei ui。（板书：ɑi ei ui）

二、欢迎来做客

1.情境创设（做客），引出“奶奶、妹妹”两个词语。（板书“奶奶、妹妹”并加拼音）出示本课插图，今天做客的是谁呢？

2.讨论交流，认读“奶奶、妹妹”。（结合上节课所学，练习拼读。）师指导：引导复习“爸爸、妈妈”等词语，读好轻声。

3.巩固练习：拍手读、打节奏读、点名读，不同形式读。

三、叮咚，谁来敲门？

1.播放音效，主人公（小白兔）登场，引出儿歌。

（1）拼读小白兔，认识生字“白”。（板书“白”字并加拼音）

①这只小兔子是什么颜色呢？（点名指读“白”）

②在生活中，你见过什么是白色的呢？（结合生活理解“白”）

（2）小白兔很有礼貌，来的时候带了一件礼物呢。（出示课文中儿歌）

2.听儿歌，学新字，学儿歌。

（1）听音频，师范读。（生边听边指字）

（2）生练习读儿歌。（带问题读：小白兔今天來的时候穿的什么衣服呢？）

（3）小白兔今天来的时候穿的什么衣服呢？（引导学习生字“皮”，板书：皮。）

①拼音拼读“皮”。

②谁跟“皮”是好朋友？（通过组词认识“皮”）

（4）自由拼读，读好节奏。（自学儿歌，练习拼读。）

读好节奏的方法：前三行读时三字一顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏。

①师范读。

②生练习节奏读。

（5）自学反馈。（师及时纠错）

（6）再读儿歌。（打节奏读）

四、巩固游戏

1.送妹妹回家。

过程：天黑了，奶奶要送妹妹回家啦，路上要经过四个地方才能到家。读正确生字就可以回家啦！

2.送花。

过程：生字读正确，就把这朵可爱的花送给你。

五、课后拓展读

小乖乖，自己睡，脱掉衣服盖好被。鞋子床前摆整齐，睡觉不用妈妈陪。

（作者单位：河北邢台市英华教育集团完全小学）

责任编辑 郝 波