现代化的初中英语多媒体教学探究

聂萍

【摘    要】随着科技水平的日益提升，教学手段也愈加现代化。在我国教育领域中，多媒体已经得到广泛的认可和运用，并且不断影响着教学活动的实施。基于此，注重现代化技术在教学中的作用并加以运用是现阶段初中英语教师亟待研讨的重要课题。以下就现代化的初中英语多媒体教学注意事项和策略进行分析，希望能给教学工作者提供参考。

【关键词】现代化  初中英语  多媒体教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.006

在以往的初中英语课堂教学中，大部分教师都是采取灌输式的方式进行知识的讲解，这就对整体教学质量产生了不良的影响。而多媒体的运用则能够有效弥补传统教学的不足，为课堂教学活动的开展带来了良好的呈现效果，对课堂教学实效的提升起到了极大的促进作用。

一、现代化的初中英语多媒体教学注意事项

在初中英语课堂上，教师在开展多媒体教学时应当注意以下几点。首先，多媒体并非“全能”，不能直接代替教师进行知识的传授，有部分教师对其存在错误认知，即多媒体能够清晰地呈现整个教学环节，这就不能真正发挥教师的作用，学生的英语学习也会受到一定的影响。其次，虽然多媒体可以展示大量的内容，但是如果教师在展示过程中速度较快，并未给学生空出时间思考和记录，那么所取得的效果也不会理想。

二、现代化的初中英语多媒体教学策略

（一）直观呈现画面，激发学生学习兴趣

现代化技术的不断进步不仅在一定程度上改变了人们的生活方式，还对教育事业的发展起到了一定的促进作用。现阶段，多媒体已经成为教学工作者开展教学活动的重要帮手。就多媒体来说，它具有集声、像、画等为一体的呈现效果以及传输手段，这就为初中英语教学创造了更多的可能，为学生学习兴趣的激发带来了较大的帮助。可以发现，初中阶段的学生对于内容丰富的画面具有极强的兴趣。对此，在实际教学中教师就可以从学生的兴趣爱好出发，将多媒体与英语教学有机整合起来，从而更加顺利达成课堂教学的目标[1]。例如：在教学“My name's Gina.”这部分知识内容的时候，教师就可以通过多媒体设备给学生呈现直观的画面，以此激发学生的兴趣。首先，教师进行引导：“Everyone please look at the big screen！”同时借助多媒体设备给学生播放一些关于礼貌问候的flash内容，并在其中加入一些较为简单的英文对话，如“What's your name？”等，再通过卡通声音，将这些对话表达出来。在这样的课前导入下，学生的兴趣被充分激发，纷纷参与到课堂学习当中。值得说明的是，除了课前导入环节之外，教师还可以在各个环节借助多媒体教学设备调动学生的积极性，使学生在课堂学习中保持高涨的热情，从而使整体教学效果更加理想。

（二）营造良好气氛，调动学习热情

众所周知，课堂是广大教学工作者开展教学活动的主要场所。而课堂氛围则直接关系着整体教学的质量。它不仅会影响教师的教学激情，还关系着学生在课堂学习中的积极性。因此，课堂氛围的营造也是初中英语教师值得深思的问题。所谓课堂氛围，就是要全面提高学生的课堂参与度。基于此，教师可以借助多媒体教学设备实现这一目标[2]。比如：在教学“I like music that I can dance to.”这部分知识内容的时候，教师就可以借助多媒体设备给学生营造良好的气氛。首先，教师进行引导：“Everyone did a great job，now I will play a song to reward everyone，please listen carefully！”同时给学生播放舞曲，以此调动学生的感官，为了能够让学生更好地融入课堂教学当中，教师再给学生播放舞曲视频，以此集中学生的注意力，让学生全身心投入到课堂学习当中。通过音频和视频的呈现，全面调动学生的学习积极性，从而使原本沉闷的英语课堂变得更加活跃，在帮助学生学习和理解的同时，帮助学生积累更多的英语知识。

（三）丰富教学资源，发展听说能力

在初中英语课堂上借助多媒体设备开展教学活动，不但能够有效激发学生对英语学习的兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，还能够为学生听说能力的发展起到重要的帮助。具体来说，对于学生英语听说能力的培养，主要是在具体实施中教师通过多媒体丰富课堂教学的资源，以此拓宽学生的知识面，提升学生的知识储备量。此外，为了让学生了解更加地道的英文发音，教师也可以通过多媒体进行实现[3]。比如：在教学“If you go to the party，you will have a great time！”这部分知识内容的时候，教师就可以在课前搜集好与“party”相关的听力资源，以便于课堂教学中的运用。在正式教学时，教师引导学生认真听这些材料，以此锻炼学生的听力能力。这样一来，学生的听力范畴就得到一定的拓展，学生在这个过程中接触到更多的知识，为听力能力的提升起到关键的作用。除此以外，教师还可以适当给学生推荐一些英语学习资源，如BBA英文电台、《老友记》等，让学生利用课余时间进行学习、听看，不仅能够帮助学生不断纠正发音，还能够切实地提高学生的听力能力、口语能力以及理解能力，这对于学生英语素养的发展是极其有利的。

三、结束语

总而言之，在现代化技术如此发达和教学改革不断深化的今天，初中英语教师应当意识到多媒体教学的重要性和必要性，并且采取对应的措施将其落实到位，以此提高初中英语教学的实效，进一步促进学生的全面发展。具体来说，教师可以从直观呈现画面、营造良好气氛以及丰富教学资源三个方面入手，以此开展英语教学活动，使学生的主观能动性得到全面发挥，从而实现高效课堂的构建。

参考文献

[1]蔡凤琴.将多媒体技术融入初中英语教学中的方法探究[J].东西南北（教育）2019（7）：272.

[2]湯华东.初中英语教学与多媒体的有效整合策略探究[J].教育现代化（电子版），2018，000（007）：122.

[3]杜红玉.试论现代化的初中英语多媒体教学[J].软件：电子版，2016，000（011）：152.