中职语文教学中信息技术的融合与应用

安红

【摘    要】在中职教学中，语文学科可以很好地提高学生语文文化基础，并让学生能够更好地进行交流和沟通。在语文教学中融入信息技术，可以有效地激发学生对语文知识的学习兴趣，也能够丰富课堂教学内容，促进语文课堂教学的有效性，使学生积极主动地参与到课堂活动中。

【关键词】信息技术  中职语文教学  融合

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.015

一、使用信息技术，创新“教学理念”

素质教育理念下，中职语文课堂教学需要改变传统的教学理念和教学模式，积极应用信息技术于语文教学中，让教师将原本需要课堂板书的内容转移到电子课件中。同时，新课标也要求，中职语文教师要突破传统教育理念的束缚，利用信息技术，探索创新有效的教学方法，从而使语文教学质量获得提升。例如，在学习中职教材第一册《再别康桥》时，教师可以使用互联网在课前搜索作者的生平信息，从而对作品的创作背景包括作者的思想情感做详细的分析，让学生可以更容易理解诗中蕴含的情感，并提高阅读的感知力，使情感思维得到充分、有效的培养。由此可见，在中职语文教学中，融入信息技术可以使教师的教学理念有所创新，并改进语文课堂的教学模式，让中职语文教学质量和效率在新课标的指引下有所进步和提升。

二、使用信息技术，优化“课堂结构”

通常来说，中职学校的学生语文基础比较薄弱，而且语文教师的教学内容也很难让学生在课堂时间充分消化，进而影响了学生语文学习观念的建立，从而导致了学生缺少对语文学科的学习兴趣，造成学生自主学习效率偏低。而在应用信息技术于中职语文教学后，教师可以借助多媒体技术为学生创设有趣的情景，丰富语文课堂教学活动，使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣。另外，信息技术还能够帮助语文教师提高学生对于语文知识的理解，这是由于多媒体技术本就是集视频、音频于一体的信息技术，教师利用多媒体技术可以促使学生对语文知识产生各种遐想，引导学生对新的语文知识做深入的探究与思考，从而令学生的思维模式和创新能力得到提升。例如，在中职语文第三册《口语交际·接待》中，教师可以利用多媒体设备为学生展示一到两段动画视频，学生可以根据视频内容进行口语交际模仿，并在此基础上进行创新。而这就需要教师对学生进行分组，并确定每组的情景主题，相同的情景主题小组可以进行比拼，从而增加学生参与的积极性，也能够引发学生课堂学习的动力。由此可见，在中职语文教学中，融入信息技术可以使语文课堂教学的结构变得更加优化，更好地提升中职学生的语文学习力。

三、使用信息技术，解决“学习困境”

在传统的语文课堂教学中，教师常常都是以教材内容为教学重点，并依照指定的答案来培养学生的语文综合能力，这在很大程度上抑制了学生的创新能力和创新精神的发展，同时也让学生在语文的学习中长期处于被动的学习状态，导致很多语文知识中的重难点都无法被学生掌握，使学生语文学习的有效性难以获得保证，影响了课堂教学质量的提升。而在应用信息技术于中职语文教学后，教师通过多媒體设备将原本语文教材中的文本内容中的重难点转化为了声音或动态图像，使得抽象的文字信息在语文课堂中变得生动形象，同时也使烦琐的人物关系变得简单化。此外，教师也可以将课堂中所使用的教学课件保存在小视频中，让学生在课下可以通过登录班级沟通交流群获取课件从而完成课下的自主复习。另外，教师也可以采用微视频的形式，帮助学生提高课前预习环节的有效性，使学生在课前就能够对新知识的重难点信息有所掌握，通过使用信息技术使学生的自主学习能力获得提升，也让学生在自主学习中突破语文知识的重难点。

由此可见，在中职语文教学中，使用信息技术可以让学生做好课下知识巩固与课前预习任务，从而使中职语文课堂教学的质量有效提升。

四、使用信息技术，扩大“学习空间”

在中职语文教学中，教师不仅要将教学重心放到教学内容上，也要将其中的语文知识点拓展到课下，使师生与生生之间能够进行有效的交流和沟通。而应用信息技术可以有效地改变传统的教学形式，打破传统教学中时间和空间上的限制，让师生之间的互动交流变得更加灵活，使学生的语文学习空间得到有效的扩大。如语文教师可以为学生打造一个网络信息化的语文课堂，使语文教材中的各个知识点都与学生的实际生活联系起来，从而让学生发展语文知识在生活中的应用性。首先，教师要把知识与学生密切地联系起来，从而促使师生之间的感情。例如，语文教师可以使用即时聊天软件，如QQ、微信等交流软件，把各班级的学生组织起来，每天在群里发布一个或两个语文问题，问题可以是与课堂中学习到的语文知识相关的，也可以是与学生的日常生活相关的，这类问题的特点就是具有一定的讨论性，或者带有一些趣味性。学生在交流讨论中，教师可以了解每个学生的想法，对学生的语文综合能力也能有一个大致的评判。其次，教师还可以使用微博等交流型平台，发表教学理念或观点，学生通过网络资源共享到教师在平台中发布的内容，从而激发学生对语文学科学习的兴趣。而且，学生还可以借助这些网络平台向教师提出自己在语文学习中遇到的各种问题，而教师可以依照学生的问题做针对性地解答，也可以将问题整理归纳出来，专门在某堂语文课中，详细地为学生们解答。这样就可以使中职语文教学从课内成功地拓展到课外，并且不用再受时间和空间的束缚，更好地推进了学生高效语文学习。

五、结语

综上所述，在中职语文教学中，融入信息技术可以有效地提高学生的学习兴趣，使课堂结构更加优化;帮助学生提高自主学习能力，突破语文知识重难点;扩大语文的学习空间，增强师生情感;创新教师的教学理念，改进课堂教学模式。因此，将信息技术合理地运用到中职语文教学中，是有效的教学方法，是新课标指引下提升学生综合素质、语文素养的推助器。

参考文献

[1]白志荣.信息化背景下中职语文教学设计研究[D].桂林：广西师范大学，2018.

[2]曾卫和.信息技术与中职语文教学深度融合的实践探索[J].课程教育研究，2019（50）.