传统文化渗透少数民族学生思政教育的有效路径分析

季天伟

摘要：我国文化源远流长，彰显着华夏文明的自信、包容、繁荣的品质，具有良好的教育性、文化性，助力于少数民族学生思政教育质量的提升。以传统文化为导向开展少数民族的学生思政教育模式，是对少数民族学生思政教育方法、内容的革新，实现少数民族学生思政教育开展的有效性，进而培养学生文化自信。对此，分析传统文化渗透少数民族学生思政教育的价值，提出传统文化渗透少数民族学生思政教育的路径。

关键词：少数民族;传统文化;学生思政教育

引言

我国傳统文化是少数民族学生思政教育的文化根基，两者从思想、本质教育上具有密切关联。在少数民族学生思政教育中，渗透传统文化，推进两者的融合、促进，拓宽少数民族学生思政教育路径以及内容，发挥思政教育育人模式，从思想上滋养学生，进而促进学生文化信仰、自信的培养。因此，在少数民族学生思政教育中，重视传统文化的融入，从而提升少数民族学生思政教育的有效性。

一、传统文化渗透少数民族学生思政教育的价值

（一）培养学生正确的价值观

在文化多元化视域下，对个体发展具有一定的影响，通过传统文化的融入、教育，能够进一步培养学生文化自信。针对少数民族的学生而言，了解、认知中国传统文化，对其自我发展、民族发展都具有一定的益处。通过将传统文化融入到少数民族学生思政教育中，帮助学生树立正确的价值观，使学生受到传统文化的感染，践行传统文化思想，推进多元化传统文化活动的有效性开展，进而促进学生未来多元化发展。

（二）提升学生思政教育质量

在少数民族学生思政教育中，将传统文化融入到其中，促进少数民族学生思政教育质量的提升。首先，将传统文化融入到少数民族学生思政教育中，丰富少数民族学生思政教育内容，使学生在思政教育知识获取的同时，知晓、认知我国优秀传统文化，并且以传统文化教育学生，加强学生社会主义核心价值观教育，促进学生时代性发展。其次，将传统文化融入到少数民族学生思政教育中，改变以往灌输式的思政教育模式，营造良好的文化教育范围，启发学生学习动机，使学生积极主动融入到文化探究、思考活动中，并且进一步认知传统文化与思政教育之间的内在联系，以此培养学生良好的道德素养。最后，在少数民族学生思政教育中，以传统文化为导向，让学生进一步了解我国文化发展历程，知晓文化内涵，培养学生文化自信、自觉，做到以文化教育、完善、提升自我，以此成为我国文化发展的传承人，彰显少数民族学生思政教育开展的有效性。

二、传统文化渗透少数民族学生思政教育的路径

（一）转变学生思政教育观念

将传统文化渗透到少数民族学生思政教育中，应转变学生思政教育观念，树立传统文化教育观念，推进传统文化融入到少数民族学生思政教育工作中。首先，少数民族学生思政教育践行素质教育理念，重视学生多方面发展与培养。而在学生多方面发展中，传统文化的作用是不可忽视的，挖掘传统文化精粹，推进传统文化与少数民族学生思政教育融合，提升少数民族学生思政教育质量。其次，少数民族学校加强宣传力度，提升教育工作者以及学习者认知，明确传统文化对少数民族学生思政教育有效性开展的重要性，促进学生、教师文化自信的培养，使教师与学生成为传统文化弘扬、传播的践行者。最后，少数民族学校重视文化育人教育，以传统文化为导向，打造良好的校园文化氛围，让学生在浓厚的校园文化氛围中认知、感受传统文化。例如：以传统文化为导向，布置校园环境，诸如加强传统文化标语、口号的宣言;在班级中营造传统文化学习氛围等等，进而推进少数民族学生思政教育与传统文化融合。

（二）拓宽学生思政教育内容

在少数民族学生思政教育中，以传统文化为教育导向，推进少数民族学生思政教育与传统文化的融合，进而丰富学生思政教育内容。首先，加强少数民族思政教育教材的编排，在思政教育教材中渗透传统文化，平衡思政内容与文化内容的比重，引领学生认知、学习文化内容。其次，少数民族立足于课堂教学路径，渗透传统文化，以文化教育拓宽学生思政教育内容。例如：在进行社会主义核心价值观教育中，挖掘社会主义核心价值观中的文化内涵，以文化内容解读社会主义核心价值观，增强学生认知度，提升学生文化自信，促进学生社会主义核心价值观的培养。最后，重视文化主题活动的开展，立足于少数民族学生思政教育模式，开展多元化的文化主题活动，引领学生分析、思考、挖掘、探析传统文化，培养学生良好的道德素养。

（三）构建学生思政文化教育载体

在教育信息化背景下，少数民族学生思政教育的开展，应以文化为导向，发挥少数民族学生思政教育话语权，以正能量知识引领、教育、管理学生，促进学生全面性发展。因此，将传统文化融入到少数民族学生思政教育中，需要构建学生思政文化教育平台，拓宽学生思政教育载体，使思政教育的实施不仅依靠于课堂教学路径，更在网络平台中开展。首先，立足于少数民族学生思政教育，挖掘文化知识，分别在网络平台中构建少数民族学生思政教育板块以及文化教育板块，为学生获取文化知识、少数民族学生思政教育知识提供平台，实现学生对文化知识的有效性学习。其次，在互联网平台中，开展文化交流平台，加强文化主题活动以及文化讲解活动的开展，实现传统文化渗透到少数民族学生思政教育中的价值。最后，推进网络教育平台与课堂教学平台、社会性教育平台融合，开展实践性文化教育活动，通过实践活动，培养学生社会性内容，提升少数民族学生思政教育质量。

结语

研究传统文化渗透到少数民族学生思政教育的路径十分必要，不仅是少数民族学生思政教育革新的需要，也是学生文化自觉、自信培养的需要，从而促进学生全面性发展。因此，在少数民族学生思政教育中，重视传统文化的渗透，以传统文化为导向，优化少数民族学生思政教育内容、方法、模式，提升少数民族学生思政教育有效性，进而培养学生文化素养、文化自信。

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