小学语文德育措施融入与应用

林燕梅

摘要：在小学语文教学中渗透德育工作，是如今素质教育之下的教学目标。但是在实际小学语文教学中，由于长期受到应试教育观念的影响，部分学校及教师并没有意识到德育教育在学生培养中的重要地位，大多德育措施的应用没有取得理想效果。基于此，本文以小学语文德育措施融入与应用作为选题，从宏观出发，积极探讨并且研究了采取何种有效措施能够将德育教育融入到小学语文课堂中去，以期能为当前小学语文德育教学提供若干可行性建议。

关键词：小学语文;德育教育;措施;融入;应用

一、在基础教材中融入德育教育

小学语文教学中容纳了大量德育资源，其中不仅仅包括宣扬中华民族的优良传统，还有多项基本教材着重于宣传我国华美壮丽的大好河山。在小学语文教材中，教师需要深入地挖掘此种基础教材资源中同德育教育相关联的部分，这样能够使学生在教材学习时不仅学习理论知识，也能够通过融合德育教育资源，树立起小學生正确的价值观念，并且建立起学生心目中高尚的道德情操和思想意识。在实际教学中，教师需要根据各年级的实际学习状况，充分融合德育教育资源，开展多项活动。比如在教学《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师可以运用多媒体计算机资源，将《狼牙山五壮士》同名的影片播放给学生看，让学生在学习理论知识之前，就了解到此影片的时代背景和发生的具体故事。通过狼牙山五壮士慷慨激昂，捐身为国的事迹，培养了学生强烈的民族自豪感及自信心，同时也意识到祖国的成长及发展离不开众多人群的无私奉献。在《悯农》这一古诗词学习中，可以融合德育教育，向学生播放烈日炎炎之下，农民伯伯仍然需要除草施肥以及喷洒农药时所流下的滚滚汗水，让学生意识到粮食的珍贵，这样能够让学生在未来的生活及学习中节约粮食，养成正确的劳动观念，能积极参加劳动。在基础教材中融入德育教育也能够借由此类基础教材中包含的德育资源，深刻地学习理论知识，意识到在教室学习环境的舒适性及优越性，更加积极主动参与到学习中去。

二、学校及教师有意识的提升德育教育

之前一段时间内受应试教育的影响深厚，大多学校及教师在思想意识上存在一定的偏差，没有着重于培养起学生良好的德育意识。因此。为了能够将德育教育更好的渗透入小学语文教学中，无论是学校管理阶层还是教师，都需要积极转变本身教学观念，意识到做好德育教育的重要性，将德育资源融入到语文教学中，对于小学生正确人生观、世界观、价值观念成长以及其未来成长成才中占据的重要意义，始终以发展的目光看待学生，了解每一名学生的人格特色，打好基础，便于学生未来的全面发展。

比如，在小学期终检测时，教师需要对学生本学期的表现及成绩学业进行评价。以往的评价只将检测成绩纳入到评价范围内，在新型教学模式及教学理念应用之后，可以将学生学年末的评价分为文化课理论知识以及德育学习分数等两个部分。以考核评价的方式，了解学生本身的德育意识，结合学生的行为特点、思想认知，发挥学生的特长，对于一部分在某一方面有着卓越长处的学生，建立起相对应的评价体系，便于对这一部分学生挖掘个人潜能。可以直接将学生文化课的掌握状况、平常的德育表现以及不同学生在各方面的特长等综合起来，科学的进行评价，这样不仅仅使学生在之后的学习中具备更为强烈的学习兴趣，还能培养学生昂扬向上、积极乐观、勇于进取的人格，促进学生未来的发展。

三、在实践教学中融入德育教育

一般情况下，在小学语文教学中，为了使学生深入理解教材内容，往往需要结合课后的园林天地，开展课外实践活动。也可以在课程开始之前或者是即将结束的5分钟内开展游戏实践活动。此类活动的开展，能够使学生在活动开展时结合学习的理论知识，也可以借由课外实践活动，将学习的知识应用于社会实践中，便于在课堂学习之余全面培养学生各项综合素质，提高学生实践能力。比如在学习《鸟的天堂》时，教师可以要求学生观察自己幼时家乡的环境及平时的娱乐项目，再结合近期过年过节回家时，家乡环境状况以及孩子们平时的娱乐项目，并且探讨家乡周围植被的破坏状况，将有关于环境污染的问题拍摄成照片，指导组织成语言，分享给其他同学。这样不仅仅培养了学生的联想能力，也能够促使学生具备更强的动手实践能力，还能够在观察及总结中学会对比，意识到环境污染所带来的危害，实际了解我们周边随处可见却又难寻踪迹的污染问题。从而教育学生保护环境，从我做起。

四、寻找恰当时机开展德育教育

我们要了解到德育教育的开展及融入并不只是教师在讲台上一味地述说理论知识，没有实际案例，空洞而枯燥的进行描述、宣泄自己内心所经历的所感受随之而引发的情感，或者是一味的根据自己平时所见到的案例进行说教，而是寻求一定的时机和凭借，由具备有相当人文素养及教学能力的语文教师，结合自己人生中的经验及渊博的学识，借由自身思想光辉的闪亮，以诙谐幽默的语言，生动形象的比喻，切入人心的目光以及联合学生生活实际的语言，捕捉德育教育开展的最好时机，有机的结合学生的实际生活和德育教育的教学内容。比如，2020年1月份，在湖北武汉突发的新冠肺炎。这种病毒太可怕了。传染性十分强，潜伏期又长。这些成年人知道，但是学生不知道呀。我们要教育孩子加强预防，告诉孩子预防胜于治疗;我们要不厌其烦地引导孩子讲究卫生，勤洗手，戴口罩;我们要响应国家的号召，尽量少聚餐，尽量少出门，这样做可以避免被传染。所以，教师在言传身教的同时，也要把德育教育渗透入小学语文教学中，需要联系生活实际，同现实世界紧密相连通过结合当今社会中的一些热点问题进行描述及分析，做好德育教育，这样才最有可能使学生内心受到触动，打动学生，感染学生的心灵，从而培养学生正确三观，达到最终德育教育的目的。

综上所述，笔者以小学语文德育措施融入与应用为选题进行研究，通过本文研究，我们看出，要在小学语文教学中融入并且应用措施做好德育教育，不能一蹴而就，而应当循序渐进。作为一名优秀的小学语文教师，教师本人需要从长远出发，转变本人教学观念，在基础教材生活实践中，有意识地渗透德育教育，提高本人教学质量，应用实践教学，树立起学生正确三观，培养出国家需要的栋梁人才。

参考文献：

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