氛围的营造引人入胜

黄世维

一、课例背景

自素质教育被广泛推广之后，很多的优秀教师都开始对教学方式和教学内容进行着改善与提高，比如：多媒体课件的教学、微课教学、游戏式教学等等方法都为小学教学提供了活力。不仅仅如此，如今已经有很多的教师对课堂氛围的营造慢慢的重视起来，学生通过良好的学习氛围，其学习能力在不断的提升，学习兴趣也被很好的激发出来，而且，教师通过良好氛围的营造慢慢的与学生的距离越来越近。自目前为止，在语文教学过程当中对氛围的营造最为突出，很多的课文通过这种教学方法，使得学生在課堂上很好的将所讲授的知识点进行了吸收，而且，学生在这样轻松地课堂氛围下变得更加的自信。

二、课例分析

《跳水》这一课是俄国著名作家列夫·托尔斯塔创作的一篇小说，其故事情景非常的跌宕起伏、扣人心弦，而且，故事的主要发展线能够让学生在阅读的时候所了解，最后，这篇小说能够让学生在读完之后有一个很好的人生启迪。

三、课例目标

1、通过多媒体课件的图片与视频将文中作者所写的课文内容进行分析与教授。

2、让学生认识与会写文章中的字词，并让学生以小组合作的形式进行两分钟的互相检测，例如：桅杆、瞄准、放肆、吓唬、龇牙咧嘴等。

3、通过有感情地朗读课文从而了解到文章当中船长的沉着冷静、机智果断的品质，并表达出自己的感受。

四、具体课例

（一）课件导入，引出课文

在正式授课之前，老师先用一段视频，以及一些有趣的图片让学生进行观看，例如：奥运会的跳水视频、一些运动员的跳水图片等等。通过这样的方式，从而引出这节课的内容。

老师：“同学们，你们看过这段视频后有什么感想呢？”

学生：“很兴奋！奥运健儿好厉害......”

老师：“是的，我们的奥运健儿都是非常出色的，他们的跳水技巧都是一流的。而我们今天要学的课文就是和跳水有关，那么接下来请同学们翻开课本先自己朗读一遍吧！”

（板书课文题目：跳水）

设计意图：通过多媒体课件演示一些有趣的图片与视频，这可以很大程度上激起学生的学习兴趣，并且，可以对接下来的课文学习埋下一个伏笔。

（二）正式授课，感悟道理

老师：“同学们，朗读完了你们有什么感想呢？”（小组讨论）

学生：“这个孩子太调皮了。”“这个船长非常的机智、沉着冷静。”

老师：“你们是从哪些地方感觉出来孩子的调皮和船长的机智与冷静的呢？我找两个学生来说分享一下。”

学生1：“小男孩为了能力抓到小猴子，然后，在甲板上乱跑，甚至都爬上了很高的桅杆上了。”

学生2：“船长在看到自己儿子在桅杆上下不来的时候，他让儿子望水里跳，而且，一些水手在海里面等着，这样就能在第一时间将他就上来。”

（用课件出示相关的句子，例如：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。）

老师：“大家除了对故事当中的小男孩和船长的印象深刻，那你们还对其他人的印象又是什么样的呢？”（2-3个学生进行回答）

学生1：“小猴子是非常的调皮，但是也非常的灵活。因为，他拿着小男孩的帽子在爬到了桅杆上面，但是，这也说明他非常的灵活。”

学生2：“我觉得水手们都缺乏了船长那份冷静与机智，因为，他们看到小男孩有危险的时候，第一反应是慌张、害怕，而且，还有人大叫了起来。”

（用课件出示关于小猴子调皮的句子，以及，水手们害怕的句子，例如：它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴地做着怪样。）

老师：“同学们说的都非常的好，其实，在遇到危险的时候，我们第一时间要保持冷静，而不是慌张、害怕。”

老师：“接下来，让我们再次朗读课文，感受一下故事当中的情节吧！”

（全班齐读）

设计意图：用引导式的教学方式，让学生进行思考，并让学生在讨论和回答问题的环节，对课文所要阐述的意义进行总结。

（三）举一反三，分享故事

老师：“其实，我们在生活当中也会遇到一些危险，当我们遇到危险的时候也要像船长一样保持冷静。比如：当我们看到同学在学校有困难或者受伤的时候，一定要第一时间和老师说。”

老师：“那么，你们想到哪些呢？”（小组讨论）

学生1：“遇到坏人的时候要第一时间报警。”

学生2：“要拿高出的东西时，可以让大人帮忙。”

设计意图：让学生在学完这一节课之后，能够将课文当中的知识点在生活当中用到，也让学生们懂得举一反三。

五、教学反思

对课堂教学的进度把握不是很好，很多的内容都是因为没有把握好时间而往后拖，或者一些小的细节没有注意到。

与学生的互动还需要进一步的加强，有一些时间因为没有很好的与学生进行有效的互动，所以学生的注意力出现没有集中的现象。

对视频与图片的使用需要再提高，很多的知识点是能够用图片和视频进行教授的，但是，利用不好就会适得其反。

六、总结

氛围的营造能够很好的激起学生的学习兴趣，而且，教学课堂也变得十分的轻松、愉快，教学的内容也会得到一个有效教授的目的，而氛围的营造可以通过现代化的信息教学手段达到，例如：多媒体课件、微课教学等等很多方式，这不仅仅是让学生很好的融入到教学当中，教师也能够很好的教授课文中的重点难点。