核心素养背景下高中信息技术教学的多元评价探讨

徐燕

摘 要：随着科学技术的发展，未来市场对具有较高信息素养的人才需求量将会越来越大。将多元评价应用在高中信息技术教学的过程中，教师需要确立多元评价的具体评价内容。在教学过程中采用多元评价的方式将有助于学生掌握更多的信息技术能力，学生的计算思维也将会得到锻炼。信息技术教学的过程中肯定会应用到各种信息设备，这将有助于他们的学习。学生信息素养的提升将会为以后的学习与工作生涯做好铺垫，立足于信息技术的实践发展。

关键词：高中信息技术;多元评价

顾名思义多元评价和单一评价之间具有着很大的差别，多元评价包含的内容更加丰富，像评价的主体、内容，方式。随着科学技术的发展，教学也在不管的进步，现阶段高中信息技术的教学相比于传统的教学方式有着很大的差别，新型教育更加强调培养学生的知识技能，学习的能力、个人的素养以及情感态度等，这几方面都需要得到训练及发展，并且还需要特别注意知识和技能，过程和方法、情感态度以及价值观之间的影响。核心素养是每个学生在学习过程中应该具备的，对终身发展起到积极作用并且满足社会发展的需要。因此，结合新课程的要求，学生必须具有一定的信息意识，并且要进行数字化学习，为自己的未来的发展以及祖国的复兴贡献一己之力。在信息教学过程中采用多元化的评价方法，有利于学生们的学习。信息技术所教给学生的内容是学生必须掌握的一项能力，能够为学生的发展提供一些帮助。

一、保证评价目标的准确性

信息技术的应用可以说已经应用在各个方面，像医疗、教学、科研甚至人们在出门买东西时都要利用支付宝、微信进行支付，人们的日常生活中已经不能离开信息技术。信息技术教学能够更好的满足社会发展对人才的需要。通过信息技术的教学培养学生们的综合能力，培养出适合社会发展的高素质人才。信息意识指的是学生对处理信息的敏感性，这将有助于提高学生们的信息意识。通过对学生们进行多元化的评价，有助于学生掌握更多的信息技能，同时信息意识也会得到加强。但是在进行多元化评价的过程中一定要保证评价目标的准确性，也只有这样才能够实现多元化评价的作用。

二、运用多元评价方法

学生在学习的过程中，应该根据自己的特点发挥自己的学习优势，教师应该根据学生的学业表现进行多元评价，这种情况下学生就能根据教师的评价了解到自己真实的学习状态。教师在评价学生的时候采用多元化的评价方式，能够顾及到学生的方方面面，不同學生之间不同的评价结果将对学生的个性发展产生十分积极的作用，有助于提高学生信息技术的核心素养。如果教师想要自己的评价能给学生带来十分积极的影响，完善评价体系将是一个非常好的办法，并且需要保证评价的科学性、合理性、差异性，在对学生进行评价的时候要使用鼓励性的语言，能够发现学生的优点以及长处，但是每个人身上肯定也会存在缺点，这时候教师就需要对学生进行客观性的评价并且引导学生一步步改正自己的缺点。多元评价是通过评价的过程鼓励学生积极努力的学习。比如，在进行表格和文本信息加工教学的过程中，首先要让学生了解到这些内容具有的作用，以及掌握这些内容对学生会有怎样的帮助。Word和Excel这些基础内容，是学生们必须要掌握的，因此为了让学生们掌握的更加扎实，可以让学生们进行上机训练，教师在学生进行练习的时候可以到学生中间了解学生的处理习惯并且给予学生一些技巧评价，最后要让学生们上交作业，通过作业情况在对学生们具有的优点和缺点进行评价。也许对每一位同学进行点评比较浪费时间，可以将点评分散到几节课完成点评任务。在进行多元评价的时候，先对学生表现优秀的点进行评价，对学生加以肯定、树立自信。在之后，对考试成绩比较理想打字过程比较流畅的同学给予更细致的评价。最后，对学生的缺点及不足进行点评，并且教给学生改进的方法。这样的评价过程调理将会十分清晰，对学生养成良好的学习习惯产生十分大的影响。

三、完善多元评价内容

信息技术的教学需要学校的信息资源作为辅助，信息技术教学能够开拓学生们的视野，丰富学生们的信息储备量，学生们的创新能力和实践能力将会得到锻炼。教学评价是多元化的而不是单一化的，评价内容包含很多种像知识性的课程：语文、数学、英语等，还包括技能型课程：体育、信息技术等，还有创新作品性课程：美术，对于不同的课程内容需要采用不同的评价方法。通过不断地对信息技术进行学习，学生掌握了更多的信息技术的能力，像收集、分析、处理、传播信息的能力得到提高，他们的知识、技能都得到了发展。教师应该根据教学实践过程中所遇到的各种问题，及时对自己的评价标准进行完善，从而可以使教师对学生的评价能产生十分积极的影响，学生的信息素养得到提升，。

结束语：在高中信息教学过程中采用多元评价的方式，课程效率能够得到明显提高，自主学习探究的模式运用范围将会越来越广泛，有利于班级中每一位同学的发展。多元评价在信息技术教学过程中的应用，能够提高学生的社会责任意识，信息意识能够得到增强，也会掌握越来越多的信息技术能力，从而信息素养得到提高。在教学过程中，使用多元评价的方式，既有助于教师的教学也有助于学生的学习。

参考文献

[1]黄勇.多元评价法在高中信息技术教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2013.

[2]彭勇.多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究[J].济南：山东师范大学，2012.