班会课的设计策略

摘 要：班会课是班主任工作的重要部分，是德育教育的最主要形式。一堂好的班会课离不开课前精心地教学设计，本文试图从素材选取、问题设置及环节设置三个方面进行探讨班会设计的有效策略。

关键词：班会课;设计策略;学生感悟

引言：一堂优秀班会课应当达到如下效果：首先应该让学生有所感悟，其次这种感悟是深层次的、长期性的，能够在较长时间内影响和引导学生的学习及生活。反之就是失败的，比如很多学校高价聘请校外的著名专家去学校做感恩专题讲座（班会课的延伸），专家讲的激情澎湃、感人不已，学生听得泪流满面、悔恨不已，但讲座结束后，学生又“正常如初”。为何？原因就在于专家讲的跟学生自身没关系，因此无法引起共鸣，最终何来感悟。所以一堂优秀的班会课，必须要从素材、问题及环节等方面的设计上注意上述问题，让学生有真实的感悟。

一、素材选取——学生自身的案例就是最好的素材

班会课实际上是师生共同研究自身学習和生活的课程，与其他课程的最大差别就是体验性和现实感非常强。其他课程重在学习前人已掌握的知识、技能、方法等并不断内化，从而指导自己的学习与生活，所以这种学习很多时候是一种纵向学习。而班会课学习的内容来自于我们自身或自身所处的环境，是对现实生活中自身的反思过程，这种反思有两种模式：第一种是由他人的“善”“恶”对照自身，反思自己面对同样问题该如何去做;第二种是由自己的“恶”对照他人的“善”，反思自己的行为及学习他人的“善”。……