现阶段小学德育教育存在的问题及对策

陈月玲

摘要：随着新课改的推进，我国越来越重视对学生进行德育教学。对于小学生来说，他们的身体和心里还都正在发育，一切观念都没有成熟。因为这个年纪的小学生之前还没有接受过基础的教育，对世界的认知没有那么多，也没有形成良好的思想道德观念。所以，我们一定要注重这个时期，对小学生进行思想品德教学时，一定要把他们的德育教育放在第一位，使小学生形成良好的学习习惯，以及正确三观。只有观念正确，才可以帮助他们树立自己远大的理想，为今后自己全面发展做铺垫。

关键词：德育教育;小学;问题以及对策

当今社会，随着经济的快速发展，国际竞争日益严峻，就连人才竞争都很强烈。越来越多的人注重德育品质。学生是一个民族的希望，国家的未来，因此我国越来越注重对学生进行德育教育。为了小学生可以塑造完美的品质，也会了小学生可以健康茁壮的成长，教育部门越来越注重学生的思想道德教学。虽然对学生进行德育教学的呼声不断增强，但现在小学德育教育的开展模式还不够完善，因此，我国教育研究人员以及教师要努力探索更加适宜德育教学模式。以下是本人根据现阶段小学德育教育存在的问题及对策的研究，以供参考。

1 现阶段小学德育教育存在的问题

1.1 德育教学方式比较单一

在小学阶段，对他们进行德育教育的课程只有思想品德，而这门课程往往不会与其他课程相互融合。思想品德教师在教学时也就是根据教材给学生念一些相关重点，把教材中的小故事给学生讲解一遍，然后再自己进行举例子，给学生灌输思想品德的教学。看起来，好像这个方法还挺好，但是实际上，仅仅是教师在认真讲课，学生在下面听，他们根本没有自己的真实情感，学生内在情感里感受不到这种思想品质。思想品德教师没有将教学与学生联系起来，很容易造成学生学习德育时产生脱节现象。那么这样来看，这种教学模式没有大的作用，

1.2 德育教学环境比较简陋

现如今，随着信息时代的快速发展，科技给我们带来便利的同时，往往也带来了一些危害。一些网络在科技的遮蔽下传播着一些不良的视频或者书籍，这些不良信息往往会带小学生带来心灵的危害。还有些家庭都是独生子女。家里就这么一个宝贝，总是对他们百般呵护，生怕出现了差错。这就很容易使小学生养成说不得，骂不得的习惯。一旦学生在学校犯了错误，被教师批评，很容易走向极端。而这些家长又仅仅在乎他们的学习成绩，对他们的德育品质丝毫不进行关心。

1.3 德育教学师资力量比较薄弱

在一些小学，很多教师自身道德品质不高，他们在对学生进行思想品德教育时，缺少了一定的积极主动性，也不能起到以身作则的作用，这样就会阻碍小学生进行思想品德的学习。教师往往只注重自己的教书，不管育人。而且有一部分小学教师录用的基本就是应届生，他们比较年轻，思想比较“前卫”，心气也比较高，他们缺少一定的教学经验，很多事情不能及时的处理，在教学方面存在着很多弊端。比如说不接受其他有经验教师的建议，总是喜欢以自我为中心等等。

2 现阶段小学德育教育存在问题的对策

2.1 德育教育渗透在课外活动中

单一的教学模式就算在有趣，时间长了学生也会感到厌烦。教师应该积极创新新型的教学模式，比如说多开展一些演讲比赛或者一些校外活动。毕竟小学生都有一定争强好胜的心，对于上台演讲这个事情比较喜欢。因此，在开展小学生课外阅读演讲活动的时候，教师为小学生提供一些优秀的课外阅读著作，通过演讲的形式让小学生可以真正理解课外阅读的思想，从而培养小学生的道德素养。校内的活动固然重要，校外的也不要落下。教师也应该多带领学生开展一些校外活动，让他们可以走出校门去学习。教师要将活动设置成有针对性的教学。要多进行正面的引导，让他们将一些正面的人物或者事件作为自己的榜样或者动力，从而鼓励自己今后的行為。比如说，教师组织小学生一起去参加革命纪念馆或者博物馆等等。通过伟人事迹的讲解，将德育教学渗透进去，从而促进小学生养成良好的思想道德。

2.2 德育教育渗透在家校联合中

总的来说，家庭教育和学校教育是可以进行二者融合的。家长在家中的一切行为都可以影响着孩子，教师在学校的行为也影响着学生，对他们都有着潜移默化的影响。只有家庭和教师都以身作则，才可以为学生树立一个好的榜样，有助于小学生初始道德品质的建立。

例如，教师和家长都不说脏话并且要求他们不要说，那么小学生就会认为说脏话是不对的。教师在和家长对其他人进行交流时要使用礼貌，恰当的词语。那么小学生也会模仿着正确地与他人交流。不仅使学生学习到新的知识，还能增加新的品德。

2.3 德育教育渗透在教师培养

学校应该多对一些没有经验以及经验过少的教师进行综合培养，帮助他们树立一个正确的教师观念。比如说，定期开展一些讲座，让有经验的教师传授一些教学经验，让新教师多学习多探讨。

总而言之，在小学的教育中，德育的教育，对于小学生今后的成长、学习和生活都起着十分重要的作用。学生的内在品质是学生最最重要的，是学生成才的中流砥柱。因此，教师、学校以及家长要共同努力，从而帮助学生更加茁壮成长。

参考文献：

[1] 郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016（10）.

[2] 洪玉君.小学德育教育与心理健康教育的整合研究[J].和谐教育，2017（11）.

（作者单位：广东省湛江市徐闻县迈陈镇中心小学）