浅谈如何在高中数学课堂培养学生的探究能力

谭振枝

摘 要：《普通高中数学课程标准（2017版）》提出数学教学过程中应创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容本质，并在每一模块最后均增加数学探究活动的内容.可见在新课程改革过程中加大了对学生探究能力培养的力度和具体要求.本文就如何在高中数学课堂中培养学生的探究能力，从一些具体的实例出发，通过问题设置、引领探究、自主探究三方面进行阐述，以期为新课程中课堂教学改革提供一些借鉴.

关键词：高中数学;课堂;培养;探究能力

如何在高中数学课堂中培养学生的探究能力？笔者认为，应从激发探究欲望、教师引领探究、学生自主探究三个层面来实施.

一、创设教学情境，激发探究欲望

1.问题性

从教学过程的问题入手，设置情境.

2.开放性

数学开放题直接反映了人们对于数学教学模式的强烈追求，在学习时间的安排、主题的确定、研究视角的选择、方法的应用和结果的表达等方面均有相当大的灵活度.

3.生活性

数学在各方面的渗透和应用极为广泛，必须加强数学学科的理论与社会生活实际的联系，让学生解决身边与学科相关的实际问题，体现数学的实用性.

4.实践性

数学高度抽象的特点，需要学习者的感受、体验和思考的过程，在学习间接经验的同时，提供学习直接经验并在探究中获得积极情感体验的途径和机会.

二、教师适时引领，感受探究过程

如人教A版高中数学（选修2-3）P73第6题：直线y=x-2与抛物线y2=2x相交于A、B两点，求证：OA⊥OB.教师可结合老师教学用书，采用韦达法通过消y，消x两个方向进行证明.