高中英语阅读教学现状分析及对策

摘 要：阅读教学是高中英语教学的重要部分，但从现状来看，对阅读教学的理解和实施方面存在“教”与“学”的双向问题。本文从问题入手，结合《普通高中英语课程标准（2017年版）》及高考对学生的阅读能力要求，提出阅读教学的几点策略，以期为教学实践服务。

关键词：阅读教学现状;高考;普通高中英语课程标准

语篇阅读是语言输入的重要组成部分，是学生获取语言知识，了解文化背景，建立良好的思维方式的重要途径，也是口语交际能力和写作能力输出的基础。《普通高中英语课程标准》（2017年版）强调“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言和文化知识，深化对语篇的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，汲取文化精华.同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果”。在高考中，阅读理解题型有四选一、七选五等，主要考查学生理解、推断、判断信息，猜测词义，理解作者意图、观点和态度及把握篇章结构等能力，占分比重达到26.7%。因此在高中教学中，阅读能力的培养是重中之重。以译林牛津教材为例，每个单元的Reading板块由一篇地道优美的文章，相应的阅读练习和阅读策略组成，project板块是建立在阅读基础上的探究式学习活动，task板块也包含了阅读内容。……