高中物理核心素养下对科学思维能力培养浅析

梁红侠

摘 要：在高中物理教学指导意见中，对物理教学的教学目标有着明确的定义，教师在高中物理教学阶段要培养学生核心素养下的科学思维能力。在教学过程中，教师应该要以学生为教学主体，充分发挥学生的自主学习能力，让学生的思维创造能力和独立思考能力能够有着高效的发展。因此本文就高中物理核心素养下的科学思维能力进行简单的分析。

关键字：高中物理、核心素养、科学思维能力

引言：在高中的物理教学中，无论是教师还是学生都会遇到许许多多的问题，教师会在多次的教学中感觉力不从心，难以提高学生的学习成绩，对于学生而言也是在尽可能的学习，但是在面对一次次的物理低分情况下也有着低落的心理情况。在这种情况下，教师应该尝试培养学生的物理科学思维能力。从思维上提升学生对于物理问题的敏感程度，从而解决学生面临的问题。

一、现阶段物理教学问题

1、学习内容太多，老师和学生疲于奔命

高中的物理学习和初中的物理学习不同，高中需要掌握更多的物理知识的同时还需要尽可能的灵活运用物理知识。老师在教学的时候只是单独的讲解每一章的物理知识没有将这些知识串联起来，学生很容易一边学一边忘记，而老师发现的时候有疲于奔命的去为学生查漏补缺。在这种教学方法之下，学生和老师都感觉很疲惫的同时，学生的学习成绩也很难提升。

2、教学手法的单一