思维导图在藏族地区高中立体几何复习中的应用

吉得加

摘 要：本文介绍了思维导图在高中立体几何复习中的应用，以案例分析方式，通过探讨思维导图教学模式下案例设计原则，对实际案例教学进行阐述，旨在对藏族地区高中数学教师立体几何复习教学提供一定的参考。

关键词：立体几何;思维导图;高中数学;复习

在立体几何学习后，藏族地区学生普遍存在的问题是难以将碎片化的知识点代入到实际解题当中，遇到难题不会解。为有效解决这一问题，笔者将思维导图教学模式引入到高中立体几何复习教学中，引导学生自主建立一套完善的知识框架体系，帮助学生在完整的知识结构下进行记忆和理解，从而提高其立体几何复习效率。

一、思维导图模式下立体几何复习案例设计原则

（一）确保例题选择的典型性

思维导图教学模式下，教师教学的一项关键任务就是引导学生进行思维导图的构建，随着复习进程不断扩充完善思维导图中的知识点。因此，例题必须要选择具有典型性、代表性、针对性，既要能够涵盖基础知识，也需要将重难点包括进去，才能够保证学生思维导图构建的完整性。

（二）注意与周边知识的连接

思维导图的构建应当具有“森林”视角，并且强调知识间相互的联系性。教师通过思维导图，不仅引导学生复习本节知识点，还需要复习周边知识，从而引导学生自主进行解题，教师只需要扮演好引导、点播、辅导的角色，增强学生主体作用的发挥。

（三）归纳总结解题思路