巧妙纠错，让课堂学习富有成效

张建芳

摘 要：中学生因为心智发展、生活阅历、理解能力等的种种局限，在语文学习的过程中常常出现各种各样的错误。作为学生主要获取语文知识的引导者——语文老师，应重视语文学习过程中学生出现的“错误”，充分利用这一“错误”资源，让“纠错”成为学生取得知识、获得进步的途径之一！

关键词：错误;纠错;进步

语文教学的过程中，我们经常发现学生在课堂回答问题、做练习题时经常会出現这样或那样的错误，令人啼笑皆非，一头雾水;让语文教师们绞尽脑汁，想各种招数应对。心理学家盖耶认为：“不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻”。因此，学生在学习过程中出现的各种错误，是很有价值的教学资源。我们要分析学生形成错误的原因，帮助学生纠正错误，让学生在纠错中感悟道理，体会情感，领悟方法，发展思维，促进学生的全面发展。

一、闻错色变，简单处之。

中学生心智发展还不够健全，理解力还不强，辨识能力还不够自觉、清晰，因而在课堂上、学习过程中很容易出错，完美无缺的课堂教学是不存在的，也是违背教学规律的。但是在课堂教学中，教师对学生的错误的处理存在着这样的现象。

（一）严厉批评“错误”，斥责挖苦学生

在教学过程中，老师们往往希望课堂能够按照预先备课的情况，顺利开展。可现实往往会打破这种梦想，课堂上层出不穷的“错误”经常打乱我们的教学预设，成为影响课堂流畅的“罪魁祸首”。面对这类课堂错误，很多教师闻错色变，表现得粗鲁野蛮、缺乏耐心。……