中高贯通机电一体化技术高水平专业建设的实践与思考

高纪文

摘要：文章分析了中高贯通机电一体化技术专业的建设成效，结合上海电机学院机电一体化技术专业建设的实践，提出了通过中高贯通机电一体化技术专业高水平建设的思路。

关键词：中高贯通机电一体化技术专业建设

一、中高贯通机电一体化技术专业建设成效

（一）课程改革探索与实践

中高职贯通人才培养在当前职教体系中还是属于一个“新生事物”，因此众多学校在贯通培养中都会碰到很多的问题，教学实施应该是较突出的一个环节，怎样实现原来不同培养层次和模式的两校教师，能够尽快地围绕贯通培养学生的目标与要求，有针对性地展开教学实践，应该是顺利完成贯通培养的进程并能够真正保障教学质量最重要的一个部分。

（二）校内训条件完备

本专业拥有一流的现代制造实训中心和实训设备，校内实训场地面积达2000平方米，校内实训仪器设备总值达1千6百多万元。设施设备具有前瞻性、先进性、实用性，满足了学生实习、实训等多方面的需求。

（三）师资队伍素养高

本专业师资力量强，现有专任教师21人，其中硕士6人，区骨干教师1人;高级职称5人，中级职称11人，初级职称5人;高级技师1人，技师2人，高级工10人;双师型教师11人，双师型比例达57%，均具有丰富的教学经验和很强的实践操作能力，为本专业贯通培养高质量的完成在师资上给予了强大的保障。

本专业的师资团队有多位教师长期从事各类中高级，甚至技师及高级技术职业资格鉴定的培训工作，有著丰富的指导学生从事相关实践教学的经验，有部分教师甚至是鉴定中心长期从事题库开发及维护的专家组成员，因此为本专业贯通培养在实验实训课程的开设方面提供类有力的支撑。

（四）校企合作全方位

上海电机学院和上海市临港科技学校同处于上海临港高新技术产业区，并同样与上海电气集团保持着良好的合作关系，因此在校企合作方面一直依托这种产业优势的基础上，着力与在贯通培养的基础上，利用两校的优势，一直努力在校企合作方面进行新的改革探索与实践，并取得了一定的成效。

在浦东职教集团的牵头下，上海市临港科技学校和临港集团签约成为临港职工培养基地，临港产学研联盟的建立更为学校和企业、高校之间搭建了交流合作平台。近年来，学校与上汽集团、上海电气、通用汽车、中船三井等大型企业签订合作培养协议，规范、有序、科学的校企合作，有利于职业学校教育体制的改革和人才培养模式的改革，提高了学生就业对口率。

上海电机学院更是依托闵行和临港两大高端制造业产业基地，进行深度校企合作的基础上，对于上海高端制造业的发展进行了逐步辐射，力求与上海高端制造业的发展逐步实现有效对接，逐步提升学校服务于区域经升级转型的能力，学校与上海电气集团、上汽集团、通用汽车、ABB公司、三菱电梯、迅达电梯、宝钢集团、施耐德电气等国内外大型企业保持了良好的合作关系，本专业的非贯通培养毕业生处于供不应求的状态，学校并于2018年9月开始与宝钢集团合作开展“2+1”校企深度合作的双元制办学模式的探索与实践，并冠名为“宝钢班”，开始去了学校校企合作的新的篇章，开始“现代学徒制”办学改革的探索，并为之后本专业贯通培养能够在更高层次与企业实现校企合作提供了经验和支持。

二、机电一体化技术高水平专业建设的关键问题

目前在本专业在建设过程中，专业建设的关键问题：（1）专业定位与当前上海产业转型升级目标更紧密对接;（2）推进校企深度融合，进一步全方面合作;（3）人才培养方案进一步高层次的持续修订与优化;（4）教学一体化设计与实施更深维度改革探索;（5）深化教学改革，优化评价机制;（6）高要求、高标准开展专业与课程建设;（7）持续完善教学管理机制，建设更全面教学监控体系。

三、高水平专业建设未来3年的建设目标

（一）对接上海产业升级发展及“五个中心”和“四个品牌”的建设要求

找到本专业对应上海产业发展的新需求和城市建设的新要求的切入点，对本专业建设目标进行重新定位，并为之后开展的各类建设提供指导性方向，从而保障本专业的人才培养能够与上海的发展能够有效对接，并更好地服务于区域经济的发展。

（二）制定专业建设计划，建设成果早预计

根据专业定位，并根据人才培养的要求，有序推进专业建设，应制定相应的建设规划，并对于能够获得的成果有所预计，使得专业建设更科学，更合理，更有序的进行推进。

（三）更有计划性地开展专业建设，资金投入更有针对性

针对制定的专业建设计划，逐步按照时间节点展开专业建设，并能够根据建设计划，对于设备、资金等投入列出每年的计划表，且每一个建设项目目标及预期效果都非常明确，为两校之后再专业建设方面的投入能够做到更有计划性和更有针对性，使得专业建设的投入与产出都能做到心中有数，大大增强专业建设的绩效比。

（四）更科学制定人才培养方案，高规格培养专业人才

针对新形式，新方向，新要求，重新对于人才培养方案进行修订，并本着科学合理的方法展开各项调研与研讨工作，做到尊重事实、尊重结果，以高规格、高标准的要求完成该项任务，为专业的发展及只有展开的教学及课程改革打下良好的基础。

（五）实现教学环节三“统一”

在教学一体化设计的原则下，努力实现“教学目标统一，教学实施统一、教学考核统一”的“三统一”原则，正在做到在整个贯通教学的进程中能以统一目标来开展教学实践，从而有效保障贯通培养的教学质量。

（六）建立更科学合理的教学评价模式

当前职业教育以培养学生综合能力培养为主，因此教学评价也应该相应的进行改革来适应这一新的要求，同时在校企深入合作办学成为当前潮流的前提上，怎样在考核中怎么融入企业对于学生知识与能力方面的需求也是重点要考虑的。

（七）持续推进中高贯通课程教材建设

中高贯通培养作为新生事物，在对应的教材方面是比较欠缺的，因此考虑在三年建设期内持续推进中高贯通教材建设，力争公开出版至少2本专业课程教材，至少编撰校本教材两本，为本专业课程的开展提供支持与保障。

（八）多方位全面提升教师与学生的创新能力

通过多途径、多方法、多方位提升教师与学生的创新能力，并在论文发表、专利申请、横向项目上都力争所有突破。

参考文献：

[1]蒋汶蓓，李尉宁，黄景文.慕课对高校的影响及对策研究[J].广西广播电视大学学报，2017（1）：5-10.