浅析高校工科专业学生学业问题

吴华华

摘 要：在高等教育逐渐普及的今天，逐渐攀升的大学升学率在为全国高校输送数量庞大生源的同时，也增加了大学校园中存在学业问题学生的绝对值。“典型”学业问题学生，一般会经历挂科、补考、重修甚至留级、退学的煎熬。而学业问题出现后若得不到及时解决，将对学生、家庭和学校产生严重影响。本文以作者担任辅导员过程中的所见所闻为依据，分析了部分工科专业学生的学业问题现状及危害，从学生、家庭、学校三个维度对其产生原因、对策进行探讨，希望对高校处理该类问题有所帮助。

关键词：工科专业；学业问题；对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）05-0230-02

基金项目：福建省教育厅中青年教师教育科研项目“‘三全育人’视角下‘课程思政’与‘思政课程’建设的耦合机制研究”（JAS19188）

一、象牙塔里的学业问题

大多数大学生在高中阶段都听老师说过：“好好努力，考上大学以后就轻松了。”卸下了高中时期紧张备战高考的压力、怀着对轻松愉悦大学生活的憧憬，在高考后荒废三个月学业的大一新生踏进了大学校园。在开启自主探索大学生活之旅后，因调整适应能力各异，有的能很快适应并融入大学学习生活的节奏，有的在遇到问题后能及时进行调整，而另一部分惰性强，即使知道问题的根源，也迈不出改变的步子。就这样，随着时间的推移，部分工科专业的学生第一个学期结束后就出现两三门课程考核未通过的情况，问题得不到妥善解决反而不断堆积，两三个学期以后，学业问题学生逐渐脱离了大部队。一同入学的同学室友不能一同毕业、不少人在大学消磨了五六年时光后退学了……此类现象屡见不鲜。看着一个个在入学时青春阳光、朝气蓬勃的“树苗”转变成萎靡不振、死气沉沉的“朽木”，着实令人惋惜。

二、学业问题危害大，负面影响范围广

（一）学生蹉跎了岁月，身心受到压抑

这样的恶性循环拉长了学生的在校时间，大好青春时光耗费在大学这个地理意义上的空间以及上大学这个看似运动其实静止的状态中，本该成为汲取知识的象牙塔也变成了埋葬青春的摄魂塔。学生心理也无疑受到了强有力的打击，只不过有些学生在遭受打击后表现出躁怒、过激等显性行为，而另一部分学生将心理的波动隐藏在淡定从容背后，但无论如何，这样的心理事件给可能因此出现的心理危机埋下了伏笔，增加了不稳定性因素。

（二）学生家庭白费了金钱、断送了期待、疏远了关系

上大学期间，无经济收入的学生依靠父母及家庭的支持进行开销。学费、住宿费、书本费、生活费等开支经过几年的累加也不是一笔小数目，对于低收入家庭而言或许已用尽了洪荒之力。耗尽举家之力进行的教育投资最终颗粒无收，对于学生家庭而言是不小的打击。学生学业问题的产生及发展可能造成学生与家长间的冲突，学生因为学业问题而受到父母长辈的苛责与批评，进而演变为不和谐的亲子关系。

（三）学生学业问题影响学校可持续发展

学生出现学业问题甚至出现退学等现象，一定程度上反映了学校的教育目的没有充分实现，因学业问题导致的学生专业技能欠缺等问题进一步引发失业等社会问题。上述情形对于学校和社会的发展不利，甚至影响到国家发展战略的推进。家校双方因学生学业问题责任归属产生分歧、学生与任课教师之间因为教学关系不融洽而产生不愉快甚至暴力冲突都不是稀罕事。

三、学业问题根源探究

同是大学走一遭，有的人带走了丰富的知识、做人处事的道理、自主学习的能力、融入社会的技能，但这些掉队的学生难道只是徒增几圈年轮吗？以近乎相同高考分数考入同一学校或专业的不同年轻人，是在怎样的取舍与抉择中选择了放弃自我，沦落到如此境地呢？要对高校学生学业问题进行追根溯源，或许可从学生、学生家庭、学校三个方面着手。

（一）学生方面

第一，调整适应能力弱。从中学到大学身份转变的过程中缺失了学习观念由被动到主动的转变，在急需培养自主学习能力的大学校园显得无所适从甚至格格不入。相对松弛的大学课程给自主学习能力强的学生营造了绝佳的环境，但同样的环境在未转变观念的孩子们面前则是危险的泥潭，沉湎于从容舒适大学生活的学生掉入这样的泥潭，在缺乏内生动力又缺乏外借帮助的情形下，越陷越深，最终被吞噬。

第二，不热爱所学专业。学生的专业如果与兴趣一致，便会由内到外催生出源源不断的学习动力，产生事半功倍的效果。现实情况是，在没有主见、亲戚朋友建议、家长决定、接受调剂的情况下，不少学生选择了自己不感兴趣的专业。大学学习生活开始后，如果没有重新培养和建立对所学专业的兴趣，怀着抵触的情绪混日子，最终就出现了积重难返的局面。

第三，抵御诱惑、时间分配能力欠缺。互联网技术、智能手机和游戏产业的发展在极大便利了人们生活交际的同时，也用它们锋利的另一面狠狠地刺伤着年轻一代。曾经在网吧沉迷游戏、通宵达旦的网瘾少年早已转移了阵地，无需依赖喧嚣吵闹的网吧来实现自己在虚拟王国中的宏图大略，宿舍、课堂都能成为迷失方向的少年们的游乐场，宝贵的光阴在一局又一局的对战中消耗殆尽。此外，大学生若在恋爱、课外活动等方面无法合理安排时间，也会出现因学习时间被占用而引发的学业问题。

（二）家庭方面

第一，家庭经济因素及受教育程度影响下一代的学习资源和学习效果。作为教育者乐见寒门士子排除万难最终功成身就，也乐见官宦子弟能通过自身努力闯出天地。但这或贫或富的家庭经济情况不可避免地成为学生成长过程中自带的背景色，可能会在学生学习和成长过程中发挥负面作用。家长受教育程度的高低影响其对学校事务的熟悉程度及对孩子學习过程的参与度。对于大部分在经济欠发达地区务农或务工的家长而言，他们对大学只有朦胧的概念，要想在实质上了解并帮助孩子完成学业可谓是有心无力。

第二，家庭架构和运行方式影响与学业相关的亲子交流。每个家庭都有其独特的架构和运行方式，或亲密或生疏的亲子关系、或严格或宽松的家庭教育模式都潜移默化并深远持久地影响着孩子对待父母的态度。就学习情况而言，在亲子关系生疏、家庭教育过于严格的情况下，学生更倾向于不将在校学习情况告知父母。家庭是否和睦、父母感情是否融洽、是否出现离异情况等也对学生是否能无后顾之忧地开展学习活动有明显影响。在实际处理学生学业问题时发现，出现学业问题的学生，有很大比例其家庭结构也不稳定。

（三）学校方面

第一，学校对于欠发达地区生源学生过于“一视同仁”。不可否认的是全国教育资源呈现区域间不平衡的现象，相对于沿海地区，内陆地区存在劣势。而高考录取又是全国范围内统一协调，在实现了录取资格公平的同时，一定程度上又造成了学生入学后学习效果差异的不公平。学业问题学生中，内陆、西部地区生源占据了较大的比例。

第二，学校教学和管理制度的影响。在教学组织方面，教学班的设置、任课教师的教授技巧、课堂掌控能力、对班级及学生的时间和精力投入都能影响到学生听课及学习的积极性。在管理制度方面，专业培养方案的制定与修改、学业问题的预警与帮扶、转专业政策的制定与调整、学业问题学生清退制度的完善与执行、毕业及学位取得条件的设置在一定程度上也影响了学生学习的效果及学业问题的发展。目前全国大部分高校未设专门针对学业困难学生支持的工作体系，帮扶缺乏常态化、规范化管理、动态化跟踪和反馈机制，学业支持工作效率低下，流于形式， 未能从根本上帮助学习困难学生解决学业问题[1]。

四、对策探讨

在从学生、家庭和学校三方面分析了高校学生的学业问题产生的根源后，同样可以从以上三方面制定有针对性的应对措施，寻求汇聚各方的合力，帮助此类学生缓解和解决学业问题、回归正常的校园学习生活。

（一）学生方面

就学生个人而言，树立正确的世界观、人生观和价值观是应对已出现及可能出现的学业问题的根本对策。学业问题的根本转化必须依赖大学生对学业认识的提高，在现实中积极行动起来，主动地改造自我[2]。观念上发生了改变，才能转变错误的思想和态度，进而催生出行动上的动力。只有学生从主观上认识到学习的重要性，产生了积极主动学习的想法，并将想法付诸实践，持之以恒才可能结出丰收的果实。鸡蛋从外部被打碎意味着毁灭，而若由内而外发生碎裂，则意味着新生。身份未成功转变、对专业不感兴趣、游戏太有诱惑力、宿舍的床铺太温馨、不喜欢任课老师等，诸如此类问题都能在观念转变后迎刃而解。

（二）学生家庭方面

就学生家庭而言，为学生创造一个宜学的家庭环境，能在一定程度上帮助学生提高学习成效。习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上发表的重要讲话指出，“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”。大学生处于成长的关键阶段，心理未完全发育成熟，也尚未实现经济上的独立，对家庭、父母有经济上和心理上的依赖。家庭负债、父母吵架、离异、专注生意无暇顾及孩子学业等因素都会从主观或客观上影响孩子的学习。这就要求家长把孩子的教育摆在更重要的位置，从家庭长远发展考虑，其他事务都让步或服务于孩子的成长，毕竟青少年是祖国的未来，孩子是家庭的未来，孩子没培养好对家庭来说是非常致命的。

（三）學校方面

就学校而言，为学生营造良好的校园环境、创建健全学生培养制度能有效避免学生走弯路。2018年6月，新时代全国高等学校本科教育工作会议召开；8月，教育部发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求“全面整顿教育教学秩序，严格本科教育教学过程管理，严把毕业出口关”。这就要求高校合理设置教学班、注重提高任课教师授课技巧、课堂掌控能力、鼓励教师加大时间和精力投入、大力弘扬优良学风、配齐配强辅导员、班主任或班导师队伍并使之发挥实效，营造爱学向学尚学的校园环境。与时俱进调整专业培养方案、落实完善学业问题学生帮扶制度、明确转专业政策并合理设置毕业及学位取得条件。针对家庭经济困难、家庭结构特殊、欠发达地区基础薄弱的学生采取各类精准的帮扶措施，抓好普通多数的同时也不遗漏特殊少数。辩证看待学业问题学生，确实难以挽救的应有配套的退出机制，并鼓励此类学生另辟发展道路，实现教育殊途同归的目的。

五、结语

今非昔比，随着义务教育的普及和大学入学率的提高，我国平均受教育程度迅速提高。伴随着这些丰硕的教育成果的是教育相关问题的衍生，学业问题就是其中十分棘手的一类。本文在分析了学生、家庭、学校方面的因素后，提出了相应的应对方案，希望能对当前值得深入思考的大学生学业问题有些许帮助，为学生个人成长成才、家庭梦想实现、学校培养人才和社会健康有序发展等目标的实现提供些许思路，共同助力国家发展腾飞。

参考文献：

[1]周新虎，李涛.大学生学业影响因素及学业支持策略研究[J].药学教育，2018，34（2）：5-8.

[2]郭高展.大学生学业不良问题研究[D].东北师范大学硕士论文，2006.

（责任编辑：林丽华）