德育教育在小学英语教学中的渗透

摘要：小学阶段是塑造学生品德的关键时期，对将来的学生成长起着至关重要的作用。小学英语教学不仅要着眼于使学生掌握一定的英语语言能力和语言能力，而且在教学过程中要不断渗透德育观念，发展学生的高尚品德，促进学生的整体素质的提高。本文将作者自己的教学经验与国外研究版的小学英语教科书相结合，并就如何通过教授英语渗透小学的道德教育提出了一些建议，以便大多数小学英语可以共同学习。

关键词：英语小学;德育;策略

道德本质是所有行为的基础和一个人必须拥有的基本原则。一个不道德的人，无论多么有才华，最终都会成为社会的祸害。为了使孩子养成良好的道德感觉，他们需要从小学开始提高道德水平。我国高度重视英语教学，并已在小学阶段涉及英语教学。在英语教学中，教师不仅应使学生掌握课程中所要求的英语技能，还应充分利用教科书和教材将德育渗透到教学活动中，使学生可以巧妙地接受良好的道德影响并最终成为优秀的品格，成长为品学兼优的学生。目前，德育对我国小学英语教学的影响还不理想，因此本文首先分析了德育在小学英语教学中的现状，进而为德育在小学英语教学中的渗透提供了具体的指导和建议。

1.渗透道德教育在学科教学中的重要性以及在小学英语班中渗透道德教育的内容。

作为新课程改革的一部分，学校教育不仅应当寻求知识的转移和技能的提高，而且要着重于培养高素质人才。《中共中央国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》中提出，要实施素质教育，必须有德育，智慧，身体教育等，必须有机地结合在教育活动的所有分支中。在学校学习时，必须将学科教育与德育有机结合。从学生低年级开始，从学校，家庭和所有国家之間的积极合作开始，从各种学科的教学开始。作为一名小学英语老师，我对培养具有卓越品格和学习能力，肩负重担的高素质人才深有责任感。在日常教学中，我密切关注德育的渗透。有人认为英语教学的主要目的是为学生提供语法和句子模式等语言技能，道德教育可以按思想道德课来进行。但是，通过我多年的教学实践，我深刻认识到，将德育渗透到英语课堂中对学生的思想素质的发展具有深远的影响。

2.小学英语教学中德育的现状

（1）忽略德育

尽管英语教学已发展到一定水平，但在大多数学校，英语仍是辅修课。小学最重要的科目是语言和数学，由于尚未充分认识到英语教学的重要性，因此在英语教学中更不要说道德教育，许多小学教师没有意识到道德教育在英语教学中的重要性，几乎完全忽略了道德教育，这对学生的道德发展非常不利。

（2）不当的德育方法

毫无疑问，有些老师仍然理解道德教育应该通过讲英语来进行，但是有些老师不同意。一些老师认为自己是课堂上的权威，他们在教给学生很多话题，谈论成人原则，但是孩子还很小，无法完全理解它们，因此道德教育的作用很小。有的教师只是简单地触及了教材，很难达到理想的德育教学效果。

3.小学英语课堂中的德育渗透策略

1巧妙地运用日常语言教学来整合基础德育

小学英语教学是英语学习的初级阶段。现在，PEP教材从三年级开始，三年级的教材已接近学生日常语言的生活。教师在教学中会认真思考，自然会在学生教育中发现道德教育的许多方面，从而渗透到课堂的道德教育中。例如，教师可以使用诵经从门口互相打招呼：“下午好，下午好孩子们;下午好，下午好孩子们。”学生们发出一种旋律：“下午好，下午好老师，今天好，今天好老师”这引起了学生对学习的兴趣，在这种有趣的氛围中，学生礼节的发展不知不觉地混杂在一起。“你好！”？“你好吗”“很高兴认识你！”在课堂上，教师可以创造一个真实的语言环境，在语言练习过程中与学生握手并握手，这体现了一种文明而礼貌的教育，“请教”，“谢谢”和“对不起”这些常见的礼貌用语，就是引导学生如何养成良好交际习惯的必要语言成分。教师告诉学生们：让别人帮忙做事，使用“请”;被别人关爱，说“谢谢”;出现问题时，说“抱歉”。与此同时，教师应该在课堂上定期使用“请”，“谢谢”和“抱歉”。例如，老师在要求学生回答时会说“请”。 学生表现积极，认真，当学生受到鼓励时，学生们自然会高高兴兴地说“谢谢”;如果学生回答不正确，我会告诉他们：“抱歉，你可以重试。” 除了上课，老师还应该扩大引导范围，并告诉学生应当尊重父母，他们尽一切努力使我们过上更好的生活，当我们做错事时，别忘了对父母说“抱歉”，普遍礼节会让学生感到感恩，并且学生一定能够体验到精神上的满足和幸福。

2引起极大兴趣并培养积极的情绪态度

学生产生学习动机，进而“想学习”。在英语教学过程中，教师需要从尊重学生的个人想法，兴趣，爱好，情感，思维方式和价值观，并在课堂内外进行有意义的活动，以保持学生的英语水平。教师只有在积极的情绪下引导学生，使学生学习英语和英语文化，他们才能可持续地保持学习英语的动力并取得理想的成绩。同时，小学英语教师还必须努力使学生了解学习英语是他们自身发展的需要，并激发学生全心全意学习英语的愿望，以便学生能够树立正确的生活观和世界观，并养成积极的情感态度。

培养学习兴趣，使学生“愉快地学习”。为了使学生对英语感兴趣，教师不仅要培养学生对英语学习的重视，还应认真研究学生在教学中的心理特点，并根据学生的实际情况采用现代的教学方法和灵活的教学方法。教师不断改变教学方法和教学方法，使学生始终感到新鲜，并积极创造各种条件，组织写作，阅读，写作，口语和唱歌英语歌曲比赛，以便学生尽可能多地使用英语并在比赛中玩得开心。兴趣是英语学习背后的推动力，师生自主学习的中心作用以及教与学之间的联系，它可以保持学生的学习动机，也可以激发学生的智力发展，并达到提高学习效果的目的。当学生对学习英语非常感兴趣时，他们会准备接受它，并且会充满激情，学习热情，敢于说话，并愿意学习以双倍的努力取得双倍的成绩，也有利于德育教育在英语教学中的渗透

3精心策划教学活动，渗透丰富多彩的德育工作

课堂是英语教学中德育的主要场所，也是师生交流和沟通的最重要空间。但是，英语课中有一种“正常模型”方法：解释-记忆-练习。它也是无聊、无味且痛苦的事情，会阻碍学生的积极态度并鼓励学生引起厌恶。因此，我们需要替换此类方法。教师应该把语言教学付诸实践，创造一个更加活跃的教学氛围，为学生创造一个实用的语言环境，渗透到世界各地的道德教育中，并将道德教育的知识融入学生的行为和思维中。实践表明，规划小学英语的生活状况会渗透到德育中，因此学生将对学习产生兴趣，建立信心，个人道德水平不断提高。

在未来的教学中，我将积极使用这种独特而有趣的教材来营造轻松，和谐和人文氛围，并为学生提供各种形式，各种知识和道德教育。只要每位老师通过向学生传授知识来关注学生的情绪，生活成长和学生的道德发展，他们肯定会鼓励学生能力的发展。

参考文献

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[3]张红琼.小学英语教学渗透德育教育新探[J].华夏教师，2015（03）：47-48.

袁运娇 湖北省孝感市曾店镇中心小学