小学英语教学初探

何璇

摘要：小学生学习英语能否成功很大程度上取决于他们学习英语的兴趣。如果实际教学中各任课教师不重视激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情绪，无论学生的心理年龄特征和认知规律如何，他们都很难积极高效参与学习活动。在此情况下，小学英语教师如果再一味坚持机械性和重复性的教学模式，则势必迫使学生丧失热情和自信心，甚至产生强大的反叛心理，讨厌学习英语，陷入英语学习困境。

关键词：小学阶段;英语学习;科学策略

随着时代的发展和社会进步，英语已经慢慢成为了人们之间的必要交流媒介，成为了各阶段重要教学科目。如果不喜欢英语进而不积极参与相关学习活动，则学生将失去一个重要的知识来源。究其原因在于，学生学习英语不仅可以强化眼睛、耳朵、舌头甚至大脑的力量。因为语言既是人类思考的工具，也是人们理解世界的工具，所以语言掌握情况势必影响学生观察和理解世界的行为和习惯。鉴于当前社会非常需要英语，因此小学越来越重视英语教学，学习英语的人就越来越多。对于英语教师来说，学生英语学习水平如何已成为他们重点关注的问题。实际教学中，每个小学英语教师都需要在不断反思中改革课程教学形式，致力于创设有益教学环境，着重培养学生兴趣与积极性，以充分发挥学生主体作用进行教学，益于师生合力优质完成教学任务。

1.培养学生学习兴趣是小学英语教学的关键

新课程标准就实际教学提出了新的要求，而对于小学阶段学生来说，兴趣往往是最好的老师，同时也是推动他们积极学习的有益动力，所以各英语学科教师就需要积极鼓励学生，努力诱发学生英语学习兴趣，以便他们主动持续参与学习活动，切实提高学科能力。具体教学中，小学英语教师应从激发学生的学习兴趣开始切入，根据孩子的兴趣选择教学内容和教学方法，组织教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极参加学习活动。“标准”提倡一种“基于任务”的教学方法，并设定教学目标，以便学生“可以做某事”。教师应避免单纯施行语言知识讲解分析方法。他们应将教学内容与创意设计结合起来，以接近学生的实际情况，优化培训活动，促使学生根据情境进行有效交流。教师应充分利用各种直观的方法进行教学，具体如对象、模型、图片、记录、视频、动作、手势和表情等。这些图像直观生动，将有助于吸引学生的注意力并激发他们的兴趣，帮助学生直接了解他们正在学习的内容。小学英语教师应为了给学生尽可能多的机会参加语言交流，因为只有交流教学才能使学生感到有趣。课堂教学不仅要适合学生的年龄、能力和兴趣，还应使学生感到一定挑战，对竞争和成就感感到满意，有效保持学习的乐趣。

2.引导学生体验成功和发展潜力

“成功的喜悦是一种巨大的情感力量，它可以激发孩子们学习的欲望”。为了顺利提高学生学习兴趣，实际教学中，教师们就需要努力创设良好机会，让学生们及时品尝成功的喜悦，同时还需要积极对学生进行鼓励表扬，顺应学生需求。例如，平时教学过程中，教师需为学生创设发挥自主作用机会，同时需看到每个学生的努力和进步，及时给予激励，便于学生获得成功满足感。这样，教师们通常可以很好地完成教学任务，达到学生培养目标。有时候正确的评估和微笑鼓励可能会极大地推动学生前进。成功感通常可以挖掘孩子积极学习的内在动力，进而推动学生自我提高和发展自身潜力。因此，教师需要为他们的未来树立希望，引导学生不间断地努力学习进步。

3.提高学生的参与意识

学生的学习活动总是由一定的学习动机决定的，只有享受学习的时候，学生才会自觉积极参与学习活动。由此，如何挖掘学生学习动力就成为了每个教师需要考虑的问题。在此背景下，每个小学英语教师都需要掌握一定的教学艺术，进而据此经常组织卓有成效的教学活动，以诱发学生学习兴趣并刺激学生思维，具体手段如创设多元趣味情境等，使学生在心理上处于寻求真相却不接触真相的状态。在平时小学英语教学工作中，教师都有必要重视听力和口语训练，每次上课前让学生花几分钟听说英语，以便学生放松身心。课堂上，教师不仅需要形象介绍即将教学的英语新知，而且要经常使用赞美等话语来激励学生，使他们有机会大胆发言。另外，教师应创设良好情感氛围，并为学生提供“多样化的语言材料”，让他们积极学习锻炼听、说、读、写综合能力。

4.建立良好的新型师生关系

教师是教学主导，但是却不能持续保持自大和霸气。根据心理学可知，每个人都傾向于保持头脑稳定。当别人表示接受和同情时，我们会觉得我们应该友好地回到别人身边。人际关系建立在人们的相互关注和支持上。因此，如果教师想进入学生的心中并让他们接受自己，他们就需要爱护和尊重学生。小学生年龄较小，更加依赖老师。教师应努力像对待自己孩子一样对待他们，始终以愉悦的眼神关注他们，并发出愉快的语调。与学生互动时，即使学生犯了错误，教师也应试图克制自己，以镇定的态度教育学生，理解其中原因并充满爱心地行动，努力让学生真正认识到自己的错误并积极纠正。

总而言之，在小学英语课程教学中，教师需通过有益探索引用有效措施，使教学气氛变得更加活跃，促使学生的学习热情顺利提高。当前阶段，合作和研究已成为司空见惯的教学方法，有助于他们为未来学习奠定坚实的基础。此外，在学习兴趣进一步增强的情况下，学生通常可以积极有效地锻炼听、说、读、写等能力，进而提高人际交往能力。新的课程改革为小学教学注入了生机，所以老师还必须特别注意新课程改革中的最新趋势，不断将理论融于教学实践，并积极进行创新研究，优化英语教学效果，最终切实达到既定目标。

参考文献

[1]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016，16（023）：147-149.

[2]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016，No.281（05）：185-185.

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