通过游戏化活动开展幼儿绘本阅读

林姬

摘要：“绘本”，又叫“静态的电影”，是通过一连串的连续性的图画，一页一页地展示剧情的发展，就像是一部无声的电影。绘本以其生动性、形象性契合了儿童的心理特征和年龄特点。基于此，以下对通过游戏化活动开展幼儿绘本阅读进行了探讨，以供参考。

关键词：游戏化活动;幼儿绘本阅读;分析

引言

在课程游戏化背景的推动下，教师带领幼儿进行集体活动时，对游戏的运用也越来越多，也正是由于幼儿对游戏的喜爱，导致教师往往会忽略游戏本身的价值，只是一味地带领幼儿进行简单的游戏活动，使幼儿一笑而过，此做法非常不利于幼儿的全面发展。基于此，在实际开展活动的过程中，教师应当注重各类型游戏的价值，并将其价值发挥至最大化，进而通过特定的游戏活动，对幼儿的各项能力进行培养。

一、增强切身体验，读画结合开展绘本阅读

绘画是幼儿比较喜欢的一种描述世界、社会交际的方式，在幼儿看来，他们可以通过手里的笔将这个世界上的任何事物描绘得多姿多彩，所以很多幼儿乐于采用绘画形式进行表达和倾诉。而绘本正是通过画面说话、以文字辅助形式表达的一种儿童读物。益智类绘本、情感类绘本、生活类绘本等，都可以增强幼儿的阅读感悟，帮助幼儿打开情感宣泄的出口，让他们穿梭于文字与图画间，沉浸在绘本创设的意境中。例如，阅读认识蔬菜的简易绘本时，教师可以组织一场“大地画”的游戏活动，让幼儿用手掌或各种蔬菜蘸色在背景布上进行印画，激发幼儿对色彩探究的欲望，丰富幼儿对色彩的认知，使他们能够乐此不疲地享受这个过程。……