论网课对教师专业提升

2020-09-10 07:53张磊
小作家报·教研博览 2020年34期
关键词:网课专业家长

张磊

新冠疫情对教育的影响是巨大的,网课教学前所未有,轰轰烈烈开展了几个月,甚至大家都没有做好准备就匆匆上阵了。对广大一线教师的影响也是从未有过的。教师上课方式由学校面对面教学变成了对着屏幕上网课,授课方式的转变倒逼着教师专业能力必须得到提升。教师要从容应对网课,需要作出那些专业能力的提升呢?

1.信息技术的应用能力

本次停课不停学的网课对于教师最大的考验之一是信息化能力。大部分一线老师的信息化能力大多还停留在学校做个课件,会操作教室内多媒体白板的阶段。突然上网课,对年轻教师来说还能很快适应,年龄偏大的教师来说完全是困难重重。网课对于一线教师来说个不得不说是个新事物,一切要从头学起。刚开始,不会下软件,不会用软件,上课找不到学生的,忘开麦克风的大有人在。一周过后绝大数老师基本学会用直播软件上课,会录课,会和学生线上交流,基本熟练电脑操作技巧。当然要想学生提高对网课的满意度,就需要教师不断提高信息技术的应用能力。

2.网络资源的整合能力

网络的出现,使得资源的整合简单而快捷。教师要适应新时期,依托网络平台和一些教育服务平台,做到了教育资源的最大化整合,为自己和学生所用。如国家提供了名师资源库,教师可以整合一些优质资源,优质课程,在课上和课下推送给学生,使学生随时、随地学习。还可让学生利用一些网站方便学习与检测,如智学网,学科网等可以轻而易举多次练习薄弱环节,掌握主动性,成为学习的主人。

3.备课上课的适应能力

“互联网+”时代,教师毫无疑问也置身其中,教师的备课与上课方式也要适应新形势。比如:这段时间,有的老师利用QQ或者钉钉上的群作业布置电子作业,利用个性会学习平台,大数据分析,一个学生的各学科学习能力图,立即生成啦!一些老师还在网课课堂上面板答题,随时知道学生的学情!这些方便的功能都需要老师不断的有意识摸索应用。

当然网上备课上课仅仅是熟练使用软件吗吗?错,更重要的,是教师们课前扎实的准备和丰富创意!一节网课的准备可能会比平时花几倍的时间。网课备课上课也不拘泥形式。如:上海的一位语文教师在自己的微信公众号开设了“三百字团”栏目,发表学生的作品。出乎他的意料,学生都很爱读同伴的作品。不仅如此,校长、其他教师、家长都能看到这些作品,并会把学生的作品分享到朋友圈和课堂上。慢慢的,孩子们以能在微信上发文章为荣。一个老师,结合新的网络技术,创造了一个有特色的高效课堂模式,值得我们借鉴!

4.在线授课的教学能力

很多老师对网课反应不一,授课形式发生改变和學校面对面上课肯定不一样。一位老师说:“对着屏幕隔空和学生讲课,感觉好别扭,突然感觉不会上课了”。究其可能原因有二:一是缺乏互动,学生参与度不够,一节课光自己对着屏幕讲了,不怎么看留言,也不做互动,有互动也是最简单的几句,结果一节课下来学生没有参与,自然也没有收获感,教师和孩子都感觉网课效果不好。其实现在很多平台都提供互动功能,可以留言互动,面板互动,连麦互动,尽量使你的课堂有亲近感和真实感,有参与的互动最重要。其二没有抓住学生的注意力。因为毕竟是孩子,容易受到外界环境干扰,长时间对着手机和电脑屏幕本身感官疲劳,因此上课前要提前告诉孩子的上课要求,共同排除上课环境干扰。还要一节网课要学习目标明确,内容紧凑,有效,有趣,有益。可以小游戏,小活动激发学生兴趣,也可以提问和学生上麦当小老师等办法紧紧抓住学生注意力。

5.家校沟通的协调能力

疫情期间最能体现家校合作的重要性。尤其班主任和老师要跟家长沟通,给孩子创造一个安静的上课环境,并检查配合老师检查孩子的健康状态,上课状态,作业完成情况。这一切需要教师真诚的和家长沟通,做到晓之以理,动之以情。 当然还要注意沟通技巧,以免适得其反。

6.学生生活学习管理能力

规律合理的作息是应对疫情期间焦虑或者无聊的良方。给孩子制定周密的作息时间表,鼓励孩子在家注意体育锻炼,劳逸结合,特别是孩子天天面对手机电脑用疲劳,一定每天做眼保健操。还有些孩子容易比较迷恋游戏,帮助学生控制游戏等电子产品,帮助学生学会自我管控。

总之,教师可以通过这几方面的专业有意识的加强自身的专业提升,使我们每个教师都成长为让家长满意, 孩子喜欢、知识渊博的“网红”老师!

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