关于打造我校完美教室的研究

赵宁新

摘要：教室是学生在学校里的家，布置教室重视体现教育理念、有人文气息，符合学生的身心特点和班级文化建设的特征，为学生的个性发展和班集体的凝聚力形成创造有力条件。决定充分信任每一位学生，发挥学生的参与性;结合学生特点，发挥教师的导向性;理解童心，体现学生的成就感;师生共同醉心阅读，体现教室的发展性。

关键词：信任学生;发挥教师主导作用;理解童心;醉心阅读

朱永新教授说，缔造完美教室要始终把课程和生命联系起来，教室就好比扁担，一头担着课程，一头担着生命。我们作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。我们要在此基础上把我们的教室创设的有生命力，让它变成孩子们的学习乐园，生活乐园。

一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

一、营造书香校园，让阅读成为习惯

（一）打造书香班级，与阅读同伴而行

1、利用业务研究期间对全体教师进行了培训，明确了完美教室的内涵，明确了缔造完美教室要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以师生成为叙事的主角为基本使命等五个方面来实施。第二步再向内涵文化发展，开发班级课程，编织共同生活，书写生命传奇，完美教室叙事。

2、以“晨诵、午读”为切入点开展校园读书活动

为确保“校园课外阅读”活动有效、规范、深入、有序地开展，各班结合本班实际情况，在课外阅读活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

二、吟唱国学文化，让经典浸润人生

（一）营造诵读的环境。

①为每位学生订阅《中华经典诵读本》及《小学生必背古诗70首》，并把所有古诗文分解到每一年级，每一学期。

②每学期利用升旗仪式号召学生进行经典诵读。

③每节语文课预备铃响教师准时进入教室组织学生开始课前五分钟的诵读

④每次语文早读必须有十分钟诵读时间，教师组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。加强诵读指导，开展小型而活泼的诵读活动。让每天清晨的校园内充满“子曰”、“诗云”朗朗诵读声。

（二）学生经典诗文吟唱汇报，开展经典诵读课题成果展示活动。

在写字、作文教学渗透經典。我们把写字教学、作文教学与经典诗文课题研究结合起来，每个学期开展一次学生经典诗文写字比赛、经典诗文征文比赛，诗配画比赛。学生在写字比赛中，书写或默写经典名句，让漂亮的硬笔字、毛笔字出现在学生的作业本上;写作当中引用经典;诗配画比赛中，用画笔为古诗配上美丽的画。

2、学科整合，融为一体。

①诵读与音乐整合

将经典的内容插上音乐的翅膀，在音乐课上孩子们或给经典的古诗词配上节奏，即兴来上一段说唱，或者在优美的音乐声中深情吟唱;或是根据诗的意境和表达的情感，播放适当的音乐，能为课堂注入无限的艺术魅力。如《赠汪伦》中，李白“乘舟将欲行”，“忽闻岸上踏歌声”。这歌声就是李白好友汪伦踏着节拍唱送别诗的声音，深深打动了李白。这样的教学设计，使学生真切地体会古人分别的场景，给诗文的背诵带来了一缕新的春风，又为学生音乐智能的发展创新了教学方式。由此“吟唱经典”在音乐课堂犹如一道亮丽的风景，为学生带来了一片生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，健全学生的人格魅力，提高了学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。

②诵读与美术整合

“画是有形诗，诗是无形画，诗画同源”，两者的同质性决定了两者结缘的可能。因此我们将诗词引入美术课堂，以诗词为画题，任由孩子展开想象的翅膀，画心中所想，充分发挥学生的想象力。在诵读教学中，教师可以让孩子们以诗为内容，描绘出诗中的意境，使孩子们在品诗作画时，入情入境。也可以借助配画插图引导学生展开想象，通过对图画的观察，使孩子们形成直观的感性认识，在有了生动的表像的前提下，他们更易品明诗意，自然也就减轻了学习的难度。

三、美化教室环境，让教室充满生机

1.理解童心，体现学生的成就感。

以往教室布置的内容，都是以教师个人的意愿而定。今年新学期，我根据新教育理念，把“优秀作业展”改为“青青草原”，告诉小朋友是什么意思，里面的内容有语数作业的展览，有学生绘制的图画，读了绘本后的感想配画。同时又把以往的学习、劳动、纪律、卫生“评比”改为“我是最优秀的羊”，用于学生在各个方面表现优秀时爬格，并且把每个月爬格最快的几个学生的照片镶嵌在“羊羊头像”里面，评选出最聪明的“喜羊羊”，最勇敢的“沸羊羊”，最善良的“暖羊羊”，最漂亮的“美羊羊”。

2.师生共同醉心阅读，体现教室的发展性。

晨诵——丰盈孩子当下的生命

晨诵，与黎明共舞，用美妙的词语，打开生命中一个个重要的日子。我在操作晨诵课程的时候，牢牢记住了这番话。于是，我们一（4）班，便多了一个个精彩的黎明，多了一个个意义深远的仪式。

比如，每天早晨诵读班诗《我真的很不错》，开学的第一天，我精心选择了《自己干》，并进行改编送给全班的孩子。这个学期开学，我和孩子们一起诵读贾尼？罗大里的《新年》，用诗歌的形式表达对新学期的展望。还有像《全都喜欢上》、《我和小鸟和铃铛》、《玻璃和文字》、《这条路》等许多经过精心挑选的优秀诗歌，都成了我们班开启黎明的诗歌。

总而言之，缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师与学生的共同生活。完美教室的生命叙事，应该是教师与学生的共同叙事，因为完美教室的主体是教师和学生。完美教室改变了师生每天的教育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。完美教室是一种对幸福完整教育生活的现实追求。完美教室永远是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。我们坚信所有的孩子都是天使，而所有天使都能创造生命的奇迹，我们的教室将是一座神奇的宫殿。