中高职学校汽车驾驶课教学模式研究

贾健

摘要：随着汽车在民众家庭生活中的深入普及，汽车驾驶课程在汽车专业学生的素质教育中已然占据着重要地位。本文从汽车驾驶课的教学目标、教学内容、教学重点出发，对当前中高职学校设立汽车驾驶课的必要性展开了研究，同时秉承推动学生熟悉掌握驾驶技能的教学原则，对当前汽车驾驶课的教学模式进行了分析探讨。

关键词：中高职学校;汽车驾驶课;教学模式

职业院校开展教育教学工作的目的是实用于学生、为社会服务，当前由于社会的飞速发展，对于人才的需求与要求也在不断发生改变，职业教育不仅要提高学生技能的专业性、实用性，还要对其能否良好运用驾驶技术进行考察。拥有一个良好的驾驶技能可以提高自身的生活质量与工作效率，这也成为了当前诸多院校中想要学习驾驶技能的学生所关注的重要话题。

一、中高职学校开展汽车驾驶课的必要性

汽车是现代化社会中最必不可少的交通工具之一，这意味着驾驶技术也逐渐应成为人们必须掌握的技能之一。在社会中，有越来越多的单位在招聘时要求员工必须具有汽车驾驶执照，有关汽车专业类的职业对员工的汽车驾驶技能要求更高。因此，中高职学校作为培养汽车专业人才的重要阵地，必须赋予汽车驾驶课程一定的重视程度和专业性，帮助学生为将来走入社会、适应岗位夯实基础。

目前已经有较多的中高职院校意识到了汽车驾驶课程的重要程度，在汽车驾驶课教学模式中也陆续投入了更多的精力，但是教学成效仍然不太凸显。如何有效提高教学质量，切实讓学生熟悉掌握汽车驾驶技能是当前中高职院校面临的一个难点。

二、关于中高职院校汽车驾驶课教学模式的具体研究

（一）普通教学模式

普通教学模式将汽车驾驶课与普通专业课放在同等地位进行知识传授，当前大部分中高职院校会将专业课分为实操课、理论传授课两个部分。在理论课中，教师一般会依托多媒体优势给学生讲授有关汽车专业的知识。首先是有关驾驶的基础知识，包含职业道德、心理健康、交通法规、考证注意事项、汽车基础知识等;其次是有关驾驶的操作规范，包含车体位置感觉、安全驾驶姿势、装置的操纵规范等。然后是有关驾驶技能的操作内容，包含档位互换、起步、停车等。最后给学生介绍在驾驶时经过特殊道路、一般道路和遇到特殊天气时应当注意的重要驾驶事项。在实操课中，教师会组织学生进行实际驾驶操作训练，实际操作场地与训练项目与考试C1驾照上的内容是相同的。

这种教学模式的优势是可以使学生能够系统化的进行课堂理论知识的学习，对驾驶汽车的意义和基础知识有一个充分了解，对各种路况下的驾驶注意事项能够做到内化于心。最重要的一点是这种教学模式持续时间较长，学生有足够充分的时间培养安全驾驶的意识，并且实操课可以给学生积累一定的实践经验，将理论知识进行实际应用。但是其缺点也是不可避免的。首先，通常汽车驾驶课的班级人数较多，理论课并无较大压力，但是在实操课中，一辆车、一个学生和一个教师形成教学配合，最多只能确保10人进行实操。人数过多不仅会导致教学成效甚微，甚至可能会由于等待时间较长引发学生的消极情绪，造成教学事故。若要保证所有学生可以同时得到训练，必须配以更多的车辆和教师，这对于中高职院校是不够理想的。因此，实操课的教学质量和效率往往达不到理想状态。另外，即使部分学生已经具备优秀的驾驶技能，但是仅依靠学校的教学学生是无法拥有正式的驾驶执照的，这些人在毕业后依然要花费精力、金钱去考取执照。

（二）委托驾校培养学生的教学模式

委托驾校培养学生的教学模式与驾校培养驾驶员的模式完全吻合。这意味着在教学的第一阶段学生要学习汽车驾驶的基础知识，随后完成科目一的考试;在第二阶段，进行实地操作与训练，学习汽车驾驶技巧：侧方停车、直角拐弯、倒车入库等，经过一段时间的训练后完成科目二内容的考试;在第三阶段，学生开始学习实际道路的驾驶技巧并进行实际演练，包含上车准备、起步、靠边停车、通过人行横道线、通过学校等区域、夜间行驶等，随后完成科目三的考试。最后，学生学习有关驾驶的安全文明基础知识，完成科目四考试。四种考试通过后，教学课程结束并给予学生正式驾驶执照。

这种教学模式的优势也较为突出，首先驾校的驾驶场地、车辆和师资力量较为专业化、标准化，学生的驾驶知识和实操技术也会更加扎实。与此同时，在学期结束后，学生若通过四种考试也可以领取驾驶执照，由于驾校和学校之间建立的长期合作关系，除学费外学生另缴纳的费用相比于普通驾校也低很多。但与此同时。由于当前我国驾校的培训对上车练习较为注重，忽略了理论知识学习尤其是安全驾驶知识方面的重要性，这种安全理论知识教学方面的不作为，导致我国每年的重大交通事故仍屡出不鲜。若中高职院校不负责任地将学生直接送到驾校学习培训，对学生的驾驶技能与人生成长会具有一定的不利影响。

结语：

中高职院校面对本校的汽车驾驶课教学模式，要合理剔除其缺点，科学地将具有的教学优势实现有机融合，从而产生与当前职业发展教育需求相吻合的汽车驾驶课程教学模式。院校无论采用何种教学模式，都应切记安全驾驶理论知识的教育，发挥理论教学与实操教学有效融合的成效，推动职业教育的汽车驾驶课程教学得以有效变革和可持续性发展。

参考文献：

[1]林启豪.高校开设汽车驾驶技能课程的可行性研究——以泉州职业技术大学为例[J].湖北农机化，2019，（22）：147.

[2]黄少波.提高汽车驾驶教学的教学质量分析[J].时代汽车，2020（04）：31-32.

[3]闫士钐，陈家英.浅析汽车驾驶教学管理[J].文渊（小学版），2019，（2）：441.

南京交通技师学院 江苏 南京 210000