浅谈中学化学实践中创新教育的几点认识

郭松

摘要：创新是国家发展、民族进步的动力，教育是培养创新人才的重要阵地。随着新课程改革的进行，教育的重心已经从传统应试教育转向培养全面发展的高素质人才、培养创新型人才方向发展。创新教育是指教师有目的、有计划地通过对学生德智体美劳各方面的教学活动，培养学生创新、创造思维能力的教育。中学化学是自然学科之一，化学的学习与我们生活息息相关，因此，教师在进行创新教育的时候要将化学与生活结合起来，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的动手和实践能力，提高化学课堂效率。

关键词：中学化学实践;创新;创新教育;

一、在中学化学实践中创新教育的意义

创新教育的主要内容是通过教师对学生创新思维和创新能力的培养，主要的目的是为了通过创新教育促进学生综合的全面的发展。在中学化学实践中实行创新教育具有十分重要的意义。首先，是社会发展的必然需要。我国已经进入新时代，迈入新征程。自2016年李克强总理提出双创之后，“创新”和“创造”就不断的出现的在我们的学习和生活当中。创新是时代发展的需要，是社会发展前进的动力。因此，在教育中实行创新是贯彻了国家教育的方针政策。中学化学是学习化学的基础，对化学世界有初步的认识和掌握，同时也奠定了学生在未来大学中选择专业的方向，化学专业的人才需要一定的创新思维和能力。其次，实行创新教育有利于学生的全面发展。中学阶段的学生好动、好玩、好奇心强、求知欲望强烈、敢于探索和质疑，教师要抓住学生这些特点，引导学生开放自己的潜能，激发创新意识。创新教育并不局限于对本学科方法的教育，它更加注重的是方法和思维以及意识的教育。创新需要后天努力学习去发掘，根据老师所教的内容，学生能够自发的思考，举一反三，感受学习快乐，让学生成为学习的主人，促进学生全面的发展。

二、在中学化学教学培养师生的创新意识

教师方面

教师作为教学活动的主要引导者，担负着培养学生的主要责任。在传统教育观念的影响下，教师主要掌握课堂的进度，是课堂的主体人物，学生只是参与者，被动地接受教育，并且在应试教育的影响下，教师更加关注学生的成绩的提升，对学生的发展并没有采取重视。随着新课程的改革，教师要改变传统的教学理念，坚持以学生为主体的教学观念，将我国的应试教育向素质教育转变，并在素质教育的基础上进行创新教育，实现教育的改革。中学化学的学习是学习新的知识很内容，学生难免在理解上存在偏差，教师应当加强与学生的沟通，充分了解学生在学习方面的问题，在之后的教学设计中进行有针对性的教学，实行创新教育，培养教师的创新意识，这样才能更好地提高学生的学习效率。

学生方面

学生在应试教育的影响，很容易形成“被动挨打”的形式，学生习惯了被动地学习，按照教师安排的教学活动进行学习，没有主动学习的意识，在遇到困难的情况下不愿意主动探索。因此，要培养学生的创新意识，明白创新的重要性，学生在学习的过程中要对知识进行自我的建构，不断地对旧知识的复习和新知识的理解，加强新旧知识的转化，同时在不断地学习中创建自己的学习方法。

三、中学化学实践中培养学生的创新思维

创新思维是指运用独特的、新颖的方法解决问题的思维过程。在中学化学实践中培养学生的创新思维有助于学生的提升思维能力和化学学科素养。在中学中要有发散思维：针对一个问题能从不断的角度和方面进行思考。实行创新教育要打破传统的定性思维，鼓励学生多个方向思考，从多个角度分析和解决问题。例如，在学习二氧化碳和二氧化硅性质的学习的时候，教师可以引导学生利用的发散思维，对两种物质的性质进行分析，分析其物理性质、化學性质等，记性有效的记忆，增强学生对化学物质的理解。辩证思维：是指看待事物的发展要具有两面性，既要看到它的正面同时也要看到它的反面，事物是发展的不是一成不变，这就是辩证思维。因此，在化学的学习过程中要充分利用辩证的观点来看待化学的基本概念。例如，化学平衡建立，化学的平衡不是真正的达到平衡，而是出于一种状态。

四、中学化学实践中培养学生的创新能力

创新能力是在具有一定创新意识和创新思维下，运用各种技术和实践活中提供新思想、新理论和新方法等的能力。在中学化学中培养学生的创新能力可以从化学实验入手，提高学生动手能力。教师可以利用演示实验，在演示实验的时候注意提醒学生仔细观察培养学生观察能力。教师要应当利用现有的实验基础，设计探索实验培养学生的实验创新能力。

结语：

总之，在中学化学教学中进行创新教育是时代发展的需要同时也是学生个体发展的重要需要，教师是教学活动的主要设计者，要注意提高自身的教学素养，提高对创新教育的认识，从而在教育活动中运用新型教学手段对学生进行教学。

参考文献：

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