微课在高中信息技术教学中的应用研究

邓学路

摘要：伴随着知识信息技术时代的到来，我国教育越来越注重对智能工具的研究和应用。在高中信息技术的教学中，微课教学方式占据了教学内容的大部分。微课是一种在短时间内利用简明精确的内容授课的高效率教学方式，其能够帮助学生将信息技术学习资源合理利用，能够为学生创设针对性问题研究的平台，从而吸引学生的注意力，提高学生的自主学习能力。本文将浅谈微课在高中信息技术教学中的具体应用。

关键词：微课;高中信息技术教学;应用

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-078

一、微课教学在高中信息教学中应用的问题

信息技术，是高中阶段的必修课程之一。其设置的目标是培养高中学生的信息获取与计算机操作能力，满足社会对人才信息技术能力的要求。在当前的高中信息技术微课教学中，还存在以下几点问题：

1.学生信息技术水平不同

受到多种因素的影响，一些学生从小接触计算机，具有较强的计算机操作能力。一些学生很少接触计算机，只会十分简单的操作。学生的信息技术水平不同，就给教师出了一道教学难题。将微课资源应用到信息技术教学中，需要帮助学生解决问题。不同水平的学生具有不同的学习问题，一些教师只考虑学生的平均水平，忽视了个性化需求，让微课成为了部分学生的学习资源。

2.忽视教学情境的建立

在真实的情境中，学生能够更加自然地获取学科知识。高效的学习过程，是指学生可以在特定的情境中去构建知识体系。然而，当前的许多信息技术教师在课堂中只充当了课本内容的阅读者角色，照本宣科的教学活动，忽视了课堂真实教学情境的建立。开门见山、平铺直叙式的讲解，让课堂氛围变得沉闷，学生的学习也不尽积极。微课资源在教学情境创设中具有极大的价值，教师没有认识到微课资源的作用，影响了信息技术课堂魅力的提高。

二、微课在高中信息技术教学中的应用

1.提升信息技术教师素养

微课教学本身就对任课教师的信息素养要求较高，因为教师必须要学习制作微课软件的一般操作技巧，还要根据学生需求与教学任务灵活选择相应的视频录制与剪辑技术。从某种程度上说，高中信息技术教师所掌握的信息技术直接决定着微课教学质量，这就直接促使高中信息技术教师追求精益求精，不断学习专业知识，全面吸收有效的微课制作技巧，然后在实践中应用创新。由此，高中信息技术教师便能有效提升自己的专业素养，向专家型教师迈进一步。

为了了解利用微课组织课堂教学活动的一般流程，我会主动去学习现在网络上十分流行的微课软件操作技术，对比每一个微课软件的优缺点，然后重点学习功能最完善、操作起来最为便捷的微课制作软件。另外，我还会及时的参与教师专业培训、新课改理论培训等多种有利于自身成长的学习活动，及时把握国家教育部对微课教学的看法与支持力度，积极响应国家号召。不仅如此，我也会课下常常与同行教师交流，互通信息，共享资源，不断丰富自己的理论储备。

2.微课应用自主探究

教学的终极目标之一就是让学生高效地学会自学，掌握一定的自学技能，实现自我知识建构，这也就是我们通常说的自主学习能力。在实际教学前，学生们可以通過微课的方式来对将要学习的内容进行一个大概的理解，在教学时，教师可以用微课来引导学生，加深学生对所学知识的理解。例如，我在教学“多媒体技术加工及表达形式”这一内容时，课前我会将学习内容分成六个小课题：多媒体的初步认识、Photoshop的使用方法、声音的选取及加工、视频制作合成、PowerPoint的使用方法、多媒体作品发布及评价，并针对这几个课题的内容制作了微视频。课上，我会为学生播放微课视频，并引导学生边观看视频边思考问题，使其在自由的学习环境中提升信息技术水平。

另外，自主探究环节对于学生而言是比较困难且比较有挑战性的，而由于微课有形象的动画展示和部分讲解，学生是比较容易集中注意力的。在实际操作技能学习方面，微课也能够协助学生良好地完成自主探究的尝试，遇到困难时再看微课提示，这样学生不是简单地操作和模仿，而是通过自我思考完成了操作过程，这样的过程中学生收获的远远比机械地模仿要多得多。

3.依托微课视频，实施可视化评价

在信息技术课堂上，教师需要顺应微课教学要求，加强教学评价体系创新。根据学生课上学习表现制作微课视频资源，并在此基础上开展可视化评价，通过视频直观反映学生课堂学习的表现，分析学生在信息化模拟操作方面存在的问题，并提出科学的指导方案，针对学生的学习态度和方法进行指导，从而进一步规范学生的学习习惯。同时，通过学生微课视频的制作，能够为学生实现自主反思和自我评价提供重要的参考依据。引导学生关注视频中的自身表现，就自身存在的不足进行分析。并通过小组讨论和组间交流等多种方式分享信息技术学习经验，提高整体学习效能，夯实学习基础。

结束语

总之，微课是信息技术下发展的产物，更是各个学科广泛应用的教学方式。信息技术学科作为培养学生信息搜集、获取、应用等综合能力的学科，应用微课便于学生清晰直观地理解所学知识，改变传统、单一、枯燥的教学气氛，发挥学生主观能动性，提高信息技术教学效率和质量，实现预期教学目标。

参考文献

[1]黄小龙.微课在高中信息技术教学中的应用分析[J].中小学电教，2020（05）：72-73.

[2]周东生.微课在高中信息技术教学中的应用之我见[J].中小学电教（教学），2019（10）：14-15.