微课在高中英语教学中的应用

田琛

摘 要：基于高中英语教学困境，合理应用微课教学资源，构建高效英语学习课堂，提高高中生英语学习效率。本文就微课在高中英语教学中的应用进行分析。

关键词：高中英语;教学困境;微课应用;创新改革

引言：高中英语学习可以提升学生英语综合实力，为合理利用信息技术与互联网教育资源，教师设计微课英语教学模式，以达到素质教育目标。

一、微课教学

微课凝聚多媒体信息教学精髓，压缩教学时长，提高了英语课堂教学效果。在微课视频当中，重复繁琐的内容全部摒弃，针对教学重点与难点开展深度剖析，保证解决学生英语学习的困扰，提高学生英语综合学习质量。

高中英语教学工作开展时，为突出学生英语学习主体性、营造趣味性学习氛围、激发学生英语学习潜能，教师应当合理开展微课教学，突破以往灌输教学框架束缚，给学生更多自主思考学习空间，逐渐提升高中生英语学习效率，引导学生主动形成英语核心素养。

二、高中英语教学困境分析

（一）学生兴趣低

学生英语学习兴趣低是高中英语教学的主要困境，学生对英语学习感知不到乐趣，无法主动参与课堂教学活动。学生开展英语学习时，主要依靠教师的督促，一旦教师的督促停止或者减弱，学生英语整体学习质量则会直线下降，严重影响到学生英语整体学习效果[1]。

（二）学生基础差

通过对高中生英语学习进行调研，可以发现很多学生的英语基础差，由于学生在小学与初中阶段，没有夯实英语基础知识，导致学生高中英语学习时遇到较大阻碍。学生基础差导致差异化问题更加突出，该客观问题教师必须理性认知，基于学情开展英语教学创新改革。

（三）英语学习连续性低

英语属于外语教育的一类，而学生日常生活中主要以汉语开展学习交往，因此英语课堂也成为了学生仅有的英语学习空间，由于英语课堂间存在一定时间周期，而学生日常英语学习活动也存在一定时间间隔，多种客观因素的影响，导致高中生英语学习连续性不断降低，语言类学习需要日常的积累与连续性练习，但是高中生没有遵循该学习规律，导致学生英语学习实力降低。

三、微课英语教学模式探讨

（一）激发学生学习兴趣

为很好激发学生英语学习兴趣，教师需要对英语教学方式进行改革创新，采用微课教学策略，改善英语课堂教学氛围，确保学生可以通过英语微课学习，获取更多的乐趣并从中找到学习兴趣。

如高中英语文章阅读教学时，教师就针对文章开展词汇、语法、句型的理论讲学，所有教学工作开展都是围绕着文章文本信息，学生仅可以通过思维想象构建文章英语语境，进而学习了解教师讲解的相关内容，给学生英语学习造成一定影响。为此教师则可以利用微课视频对文章进行拆分剖析，针对某一段文章文本教学信息，构建真实的视频场景对话，引导学生直观的学习理解英语内容，很好活跃了课堂教学环境，激发出学生发言欲望与学习潜力，逐渐增强学生英语学习兴趣。

在英语学习兴趣导引下，学生无须教师的教学督促，可以主动开展英语内容学习。为保障高中生英语自主学习质量与效果，教师需要深化挖掘微课教学辅导价值。在学生自主学习时，教师不能时刻陪在学生身边给予英语辅助，而微课视频则可以发挥出“教师辅助”的教育效果。每当学生英語学习遇到瓶颈时，微课视频可以辅助学生进行思考探索，以快速解决学生的英语学习问题，有效提高学生英语学习质量[2]。

（二）夯实学生的英语基础

学生英语学习能力不同、基础不同、习惯不同，使得学生差异化问题无法得到彻底解决，因此，教师需要不断夯实学生英语基础，开展差异化教育引导，确保每一位学生可以在原有的基础上有质的提升。

为夯实高中生英语基础，需要引导学生对基础内容进行集中恶补，而教学工作的推进需要引入新内容，在不影响英语课程教学进度的基础上，教师制作相关系列的基础英语知识微课视频，开展板块式的基础引导，夯实学生每一个英语板块的基础功底，确保学生的整体英语基础实力可以得到提升，充分发挥微课教学价值。

在夯实学生英语基础的同时需要推进差异化教学，差异化教学的原则是“不放过”任何一个学生，围绕着每一位学生的实际英语学情，设计个性化英语学习方案。在差异化教学计划实施时，不能影响到高中英语课程的整体教学进度，同时需要最大程度照顾学困生，为此教师基于差异化教学方案，以个性化教学内容为指导，结合具体教学内容，为学生设计针对性的微课视频，确保学生可以通过系列微课英语视频的辅导学习，快速的弥补自己英语短板，夯实英语基础知识，逐渐提升学生英语综合学习能力。

（三）全天候无缝学习对接

为解决学生英语学习连续性低问题，教师需要充分发挥微课教学价值，围绕着学情与教材设计系列微课教学视频，并对微课视频的设计进行优化完善，提升微课视频间的连贯性与整体性，确保各一个独立微课视频都可以起到承上启下的教学效果。

高中生的课余时间较多，若是可以将其碎片化的课余时间进行充分利用，则可以很大提升学生英语学习的连续性。为保障教学效果，教师不能强制学生进行英语学习，需要保障学生在英语学习兴趣导引下，主动独立开展连续性学习，突出微课全天候无缝学习对接的教育价值。

四、 结束语

高中英语教学时，教师需分析现阶段存在的问题，并合理开展教学创新。基于实际学情开展微课教学创新，为学生创建高效率学习环境，提高高中生英语学习实力。

参考文献

[1]黄浩亮.微课在高中英语教学中的应用探究[J].中国校外教育，2019，08：83+89.

[2]杨瑞芳.微课在高中英语写作教学中的应用[J].江西教育，2019，24：15-16.