新时期小学班主任班级管理的发展与创新探索

王小灵

摘要：青少年是祖国的未来，少年是祖国的花朵。所以小学这一阶段的管理需要得到高度重视。而作为班级管理的班主任老师，要对整个班级起着一个重要的作用。而在新时期下，有的班主任在开展班级管理这项活动中，太安于现状，从而忽略了创新与实践，所以为了让每一位学生得到感染，去积极实现自己的价值，让整个班级的管理得到发展与创新，则需要老师不断地创新自己的班级管理方式。

关键词：小学班主任;班级管理;发展与创新

引言：在新时期背景下，小学生教育是学生接受义务教育的基础阶段，是积累知识、参与社会活动的初始时期，同时也是学生人生价值观形成的关键时刻。而说到班级管理工作，我们第一个想到的就是班主任，所以班主任的管理工作就展现了非常重要的作用，作为一名小学班主任，不仅仅是教育的实施者，也是学生人生当中的导师。因此，为了让整个班级管理成效得到大大的提高，班主任一定要做到实时的发展与创新，将自身的价值作用体现出来，引领学生成为国家的栋梁之材。

1 新时期小学班主任班级管理的现状

1.1 单一的班级管理方式

受传统教育管理模式的影响，大多数小学的班主任所认知的班级管理就是督促学生学习知识，提升学习成绩，维持正常的上课秩序。而这就导致了班级管理工作失去了多元性，大部分的小学班主任基本上都没有根据学生的自身情况而进行管理，基本上是选择了一个通用的管理模式来管理所有的学生，这样一来就会在一定程度上遏制学生全面发展的个性，以至于无法更加有效的实现班级的管理，从而影响学生学习的积极性和创新性。

1.2 落后的管理观念

如今大多数的小学班主任对于班级的管理大多数都一样。都是注重教学与成绩，往往忽略了学生的状态。所以作为小学的班主任，在班级管理上一定要跟随时代的发展、开拓创新、多方面的丰富自己的教学和管理理念与方法。比如有的学生学习成绩很好，但是这个学生的品性可能有所欠缺，比如不尊重师长，不懂得感恩等问题;还有一些老师可能会有打罚的现象，曲解了“严师出高徒”的意义。这些情况都需要老师的关注，并且改变自己的管理观念。

1.3 不清楚学生的地位

因为小学生的年龄比较小，所以小学生的思想观念并不成熟，心灵和智力也有所欠缺。所以就导致了小学生在班级里成为了“服从者”，而老师也就成为了主体，久而久之问题越来越严重，慢慢的班主任都会以自己为中心去思考或者处理事情，而不会不考虑学生的客观因素。这种对班级的管理慢慢的会使学生因为惧怕老师的责罚而去做某件事情，学生的地位失去主动性，从而阻碍了学生各方面能力的发展。

2 新時期小学班主任班级管理的创新思路

2.1 增加对班主任的专业化培训

通过对小学管理工作的成果，可以看出，如今的小学生大多数是在“蜜罐里”长大的，是由家长的溺爱一步一步走过来的，这些因素就大大的增加了班主任的管理难度。另一方面是因为班主任一成不变的管理方式，要知道学生每一批和每一批都不一样，可以这样说，如今的学生一批比一批难管。所以就需要老师不断地补充自己的管理方式与模式来实现有效的学生管理。因此作为小学的班主任一定要及时地更新自己的观念，比如可以通过专业性的培训来提升自己管理能力与增加自己的管理观念。

2.2 增加一些创新的班级集体活动

小学生一般都是自私的，因为在家庭中不是小公子就是小公主，家里都比较溺爱孩子。所以老师要利用一些手段来改善这个问题。举办一些新颖的班级集体活动，可以有效的提高学生之间的团队协作能力、沟通能力，并且还可以拉近学生与老师之间的关系，最终营造出整个班级积极向上的精神面貌。相信这也是大多数家长所想看到的。比如：老师可以选出一个固定时间或者是赶上什么节假日去举办一次联欢晚会，晚会的内容可以是多样的，比如小品、唱歌、舞蹈等活动，也可以做一些小游戏等。在活动中老师可以指导学生合理的分配相应的角色，期间鼓励学生自己思索与策划。这些活动可以加深学生之间的了解，培养学生之间的团队协作精神，从而营造出一个具有凝聚力，积极向上的精神的班级。

2.3 要努力实现班级的公平公正

要想实现班级的公平与公正，无非就是对所有的学生一视同仁，还有就是班级里面班干部的选拔。现在的情况是大多数班长、体委、生活委等班干部都是由班主任亲自挑选的，这样一来难免会有一些学生不服气。为了避免这种事情老师可以在班干部的选拔上实行民主式选拔。比如：对于班长的选择，先建立一个公平公正的选拔制度，然后让全班同学进行投票选择出心里的人选，选出几个票数较多的人选，最后确认2到3个人选，使这几个同学轮班制管理班级，可以使一人一周，或者一人一天。一个周期下来后再对这三名同学进行全班的投票选择，最后确定出一个班长的人选。这样一来就不会让学生感到老师偏向谁，老师爱护谁了。从而有利于老师对班级的管理。

3 结语

为了应对与改善如今小学的管理。作为班主任的老师则应该不断地完善自己，不断地更新自己的管理理念。以此来加强对班级的管理，提高学生的学习能力、团队精神与综合素质。从而提高自己的班级管理能力。

参考文献：

[1] 张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017（11）.

[2] 甄静蒲.试析农村小学班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2018（14）.

（作者单位：江苏省无锡市八士实验小学）