传统玩具和现在玩具的区别

陈帅

摘要：在对玩具发展的考察中不难看出，最早的玩具是由生产工具转变而来，就连现在的很多玩具都是由不同方式的生产工具进行转变而来。如目前很多电子玩具都可以看作是由各种信息工具而延伸出来的。而玩具具有的娱乐特征则是人们在进行游戏的时候产生的，而娱乐性也因此成为所以玩具的相同特征。随着新技术的发展，出现了很多的现代玩具，传统玩具逐漸被现在玩具所取代。传统玩具是在历史背景下所产生的，与大自然相结合有很大的益智性、教育性、实践性和群体性而且是具有人情味和人文气息。而我认为现代玩具，构思完美而充满理性，没有为孩子留下想象的空间，而且其材质、色彩及形状等，常常会违背现实生活和美感。那些高度精致的很吸引人的眼球，以及颇具视觉效果的科技玩具，将会把我们的孩子变成一个观察者而并非是主动参与者。

关键词：传统玩具;现在玩具;区别

游戏的目的是要通过独立的活动及创造的想象力，来让我们的孩子获得快乐从而学习到技能，所以说现代玩具缺少教育性、实践性和群体性。身为孩子的父母，我们应该给予孩子有益的玩具。

1 传统玩具与游戏相结合的原因

中国近现代教育家陈鹤琴先生在他编著的《玩具与教育》一书中就有大量的有关玩具的论著及设计制作图纸，对我国玩具的发展及研究玩具的教育作用，都有参考和有益的启迪意义。从这一点就不难看出，他认为玩具教学对幼儿的巨大作用。

鲁迅先生曾经也说过，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。这句话表明玩具和游戏对幼儿有着密切的关系和重要作用。在幼儿教育中，幼儿需要游戏更需要玩具。传统玩具远远流长，与幼儿的生活息息相关，传统玩具不仅仅是对传统文化的继承更是对我们老一辈人的一种肯定。如果让幼儿在启蒙的时候就接触传统玩具，那么慢慢的孩子们都会对传统文化和审美情趣耳濡目染，这样我们的传统文化就会有越来越多的人来继承，我们的传统文化保留下来的也会越来越多。

传统玩具是人类感情沟通的桥梁，具有浓厚的人情味和气息，而现代玩具时代感强、商业色彩强，不适合幼儿动手参与和想象力的发展。所以教师要将传统玩具与教学相结合。

2 传统玩具和游戏相结合的意义

传统玩具手工制作精巧，不仅仅是玩具造型十分生动逼真、美观，还存在着很大的智慧。比如：九连环里面就蕴含着深刻的数学原理;风筝它的设计理念源于对人类飞行梦的美好想象，在21世纪传至国外后也在很大程度上促进了航空科学的发展以及最后飞机的发明。孔明灯的出现点亮了孩子的世界，它让孩子在玩耍的过程中感受到了与科学的神秘之旅。

鲁道夫.斯坦纳在其《儿童教育》一书中说：“儿童的学习不是因为教导，而是因为模仿;他们的身体器官在物质环境的影响中形成。”若我们能在环境中确保儿童适切的色彩及光线，儿童即能发展健康的视野。同样的，若儿童能目睹道德在他身边的运转，健全的、实质的道德感即能在他的大脑及循环系统中发展;而如果一个孩子在生命的头七年的经验，仅止于他人的愚蠢行为，那么在往后的生命，它的大脑就会长成最适合于那种愚蠢的状态。

有意义的活动和手的灵巧都与头脑发展相接。最能预防语言问题与识字困难的游戏是那些需要灵巧的手、平衡感及空间方向感的游戏。所以对于孩子来说，玩具的消费是必须的，但是不是主要的，他们更需要家长的陪伴和教导。

3 传统游戏的形式

传统游戏多以集体游戏和户外活动为主要载体。传统游戏有很多，现在我们生活中或许还能够看到。比如：

（1）跳绳。跳绳在中国已有数千年的历史，唐、宋、明、清都有记载。它是民国后改为跳绳的，并作为民间竞技运动。跳绳是一种在环摇的绳索中做各种跳跃动作的体育游戏。玩法：单脚跳、单脚换跳、双脚并跳、双脚空中前后与左右分跳等多种方法。

（2）捡石子玩法：5颗或更多颗石子从手心翻到手背上，两人玩看谁背的多。

（3）扔沙包玩法：一群小伙伴进行玩耍，两人一头一尾扔沙包，中间的小伙伴各种奔跑然后沙包打到谁，换下一位扔沙包的小伙伴进来玩，依次类推。

（4）斗鸡又称顶牛、拴拐。玩法：掀起自己一条腿，双手抱脚，膝头为角相互顶斗。两人单斗也可以多人群斗。

（5）翻花绳玩法：取一截三尺长短的绳线，打结成一个圆圈。一人把线圈套在两手上，另一个人穿拉出一个花样并套在对方手上形成一种新的图案。一般多是两人玩。

玩具不仅仅是个玩具，它是一种文化。它的价值是由它的制作者和游戏者双向构成的，它是我们制作者与游戏者心灵的碰撞，它更是我们对老一辈人的一种肯定。

参考文献：

[1] 程晨.幼儿园对民间玩具的开发利用[J].江苏幼儿教育，2014（03）.

[2] 胡金娣.中国传统玩具的传承与发展[J].美术教育研究，2013（02）.

[3] 杨铎.浅析中国传统玩具在现代玩具设计中的传承与发展[D].天津科技大学，2014.

（作者单位：新疆新源县则克台镇幼儿园）