昆曲艺术走进小学音乐课堂的研究

殷烨

摘要：对于当今小学阶段的教学，老师要秉承着培养小学生全面发展的能力，让音乐的教学做出相应的改变。音乐有多种多样的表达形式，在当今课改的大背景之下提出了让昆曲的艺术形式表现在音乐的课堂教学当中。作为“百戏之祖”，昆曲蕴涵着丰富的文化内涵，是中华民族戏曲的精华所在。因此昆曲引入到音乐的课堂，能够让学生从小培养戏曲的基本理念，从中感受到昆曲的精髓与美感。在小学阶段的音乐教学中引入昆曲的艺术形式表达，可以让小学生增强对于昆曲的欣赏水平，这对于传承中华民族的优秀文化有深远的意义。

关键词：昆曲艺术;小学音乐;研究

在小学阶段的音乐教学当中，相关的老师要有改革的意识，利用新课标的基本理念进行相应的改变。小学生由于年龄较小，所以建立一个新的乐曲意识就十分有必要。昆曲这种戏曲的表达形式作为中华民族从古流传至今的民族艺术，是中华民族的精华所在，对于民族文化的传承也有一定的积极意义。昆曲由于具有很强的戏曲风格不容易被小学生所理解，这就要求老师能够深入的进行了解，利用昆曲与音乐相结合，展现出昆曲的独特魅力，让小学生从心底接受昆曲了解昆曲，让昆曲能够得以更好的传承，也让小学阶段的音乐课堂得到进一步的完善。

1 昆曲艺术所具备的深刻意义

在中国民族五千年的文明史中，戏曲作为中国的国粹，得到了一代又一代戏曲爱好者的传承与发展。昆曲又是其中的一种具有代表性的戏曲类型，有其独特的形式与表达。作为一种特殊的音乐的表达模式，昆曲能够影响学生的审美能力，帮助学生能够塑造独特的人格。昆曲具备着丰富的文化内涵，不能够从开始就被小学生所接受，因此老师就要能够在音乐的课堂中注重形式，让小学生能够从小培养国粹的理念，结合普通的音乐作品进行赏析，可以进一步完善昆曲的文化理念，让小学阶段的音乐课堂得以升华。

2 昆曲艺术代入音乐课堂的策略分析

2.1 塑造多元课程，明确昆曲理念

对于小学阶段的音乐教学，相关的老师要能够明确新课标的基本理念，进行课堂的改进。但是在以往的小学音乐的教学当中，老师不重视这门课程，不能很好的明确音乐的教学目标，这就会造成老师只会在音乐的课堂上带着小学生进行音乐的欣赏，不能从深刻的层面让小学生了解音乐的魅力，导致学生对于音乐没有深入的探究。因此在当今课改的大背景之下，音乐的教学需要能够得到进一步完善，提出了利用昆曲的模式进行融合。戏曲包括唱念做打四个大方面，这不单单是传统意义上的音乐形式，需要长久的积累与磨练。在小学的音乐课堂中适当的为学生引入昆曲的理念，可以从一定程度上培养小学生的戏曲接受能力。为了塑造多元化的音乐课堂，就需要老师能够把昆曲与课本中本身的乐曲进行融合，这样就可以让普通的课堂变得不同，激起小学生学习昆曲的热情，让昆曲的形式深入小学生的心中。作为一种优秀的文化传承方式，昆曲经过长时间的优化，会让学生通过昆曲的融入从而了解到中华民族的发展历史，在老师的讲解当中发现昆曲的意义。老师要尽可能的丰富课堂模式，让音乐课堂呈现多元发展，从而让昆曲的理念得以更好的明确。

2.2 增强课堂演示，提高学生兴趣

在小学阶段的音樂教学中，相关的音乐老师要可以在新课改的基本要求中进行音乐课堂的相关完善。在传统的教学当中，老师不能做到理解戏曲的意义，在课堂上只是把课本中的乐曲让学生进行试听与演唱，这样的模式比较枯燥，不能很好的提高小学生的音乐兴趣。所以在改革的大环境下，需要对小学音乐做出一定的改善。昆曲被提倡并且得到了很好的重视，这就需要相关的教师提高自己的水平，在课前充分的了解昆曲，并且产生自己的思考，提出相应的见解。在具体的音乐课堂当中，老师要明确学生的需求，由于昆曲本身的复杂性，导致学生不能很好的理解这一形式，所以提不起兴趣。因此在讲述时，老师要尽可能的生动，利用多媒体进行视频的演绎。充分增强课堂上的演示程度，让学生可以在老师的带动下对昆曲充满热情。与此同时，老师可以组织班里的学生进行才艺展示，通过一段时间的学习让学生进行展示，提高小学生对于昆曲的能力，从而有效的提高课堂效率。

3 结语

综上所述，对于当今小学阶段的教学，老师要秉承改革的基本理念，完善音乐的课堂，对于以往不适应小学生发展的教学形式要能够主动的进行改进。对于小学音乐，提出了让昆曲艺术走进音乐课堂这一基本理念，这样的模式符合小学生的发展，能够让昆曲这一中华民族传统的戏曲形式代入到小学的学习。相关的音乐老师要做到课前了解，充分准备，让自己能够对昆曲有内容可以讲述，提高学生的课堂参与感。昆曲走入小学音乐的课堂需要老师能够不断探索不断提高，在新课标的指导下，用新的眼光看待音乐这门课程，让小学生可以在老师的讲解中接触到昆曲，了解昆曲，从而在其中发现中华民族这一优秀文化流传至今的意义所在，进一步弘扬中华民族的精神。

参考文献：

[1] 陆宏绍.二十世纪中国戏剧艺术发展态势[J].康定学刊，1997（04）.

[2] 梅兰芳.舞台生活四十年[M].北京：中国戏剧出版社，1987.

[3] 程砚秋戏剧文集[M].北京：文化艺术出版社，2003.

基金项目：本文系“昆曲艺术进课堂的实践研究”课题研究成果。

（作者单位：江苏省苏州市昆山市玉山镇第一中心小学）