“家”的幸福感

毛燕敏

教育不仅是一种智慧，更是一种策略，如何做一名智慧型的班主任，是我从教以来一直孜孜不倦追求的。

在班主任的岗位上耕耘了二十多个年头，回首这些年和学生们一起走过的日子，有收获，有困惑，更多的却是满满的幸福感。没想到，六年前又回到了起点——担任一年级新生班主任，这份新挑战难为了我这个老班主任。

当我踌躇不展之际，忽然忆起美国著名大教育家杜威很早就提出了“儿童本位说”，即一切的教育教学必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点;关心每一个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地发展。我想只要牢牢把握学生为主体，一定能开出班级管理的幸福之花。

学生在变，我也应该变;方法可以变，原则不能变！我以“爱的引领、行的准则、为的量化、能的突破、家的归属”为策略，努力实践探索行之有效的班级合力营造。

第一招：捕捉爱的契机——“爱”的引领

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”教师对学生的爱是开展一切工作的基础。老师对学生的爱，犹如母爱一般，往往能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进！

每一天，我带着微笑进教室：微笑着和学生们打招呼;亲切地播报“天气预报”，提醒学生们注意天气冷暖变化，及时增减衣物;耐心地手把手教学生正确握好铅笔，端端正正写好每一个字;一对一地在课间，对着口型，學习“a o e”……

班级里，有一个学生爸爸刚刚去世，孩子压抑，集体生活不适应。我便一次次联系孩子的妈妈，了解孩子的情绪变化，一起想办法让孩子尽快走出悲伤情绪。格外注意孩子心情，放大优点，笑容渐渐绽放在了他的脸上。同时还带领学生们在学习上关心他帮助他。孩子逐渐走出了失去父亲的阴影，阳光重现在他稚嫩却逐渐坚强的小脸上。这正如魏书生所言“爱的力量大到可以使人忘记一切。”

瞧，早上到校一声“老师好”，放学回家一声“老师再见”，无论是自己班级的任课老师，还是其他班级老师，都总能听到我们班级学生那一声声温暖的问候，这就是爱在悄悄传递。

第二招：奠定规则意识——“行”的准则

古代大教育家孟子云：不以规矩，不能成方圆。

“规则意识”的培养成为我教育教学工作的重点。只有严格制定规则，强化规则意识，才能增强教育的执行力，提高教育的效力。

班级管理中，始终坚持全员参加的原则，不管是什么规则都鼓励学生积极参与，通过师生讨论、归并、筛选，制定各项班级规章制度，班级公示，成为每一个学生的行为准则。

结合学校德育重点三Q养成教育，让班级内的学生个人列出一方面的规则;班队课进行小组讨论，合并和筛选;最后全体制定班级“三Q公约歌”。

随之而来的，自律早读、快乐午间、有序路队、值日保洁，在班干部和课代表的牵头下，班级各项制度也应运而生，规则意识已经深入班级每一个学生的心中，成为学生的行动指南。

第三招：增强执行力——“为”的量化

有了规则，关键是日常的执行力，才是学生是否进步的关键，同时也是班主任工作是否高效的检验标准。

培养小干部的管理能力是最有效的，也是最高效执行力的途径。引导他们做到专人专项，各司其职：

第一责任人——分管中队委员。纪律委员负责早读、午间阅读、课间活动记录;卫生委员管理个人卫生和值日大扫除卫生记录;课代表负责学科作业反馈;  学习委员结合大队部红绿灯记录表，负责文明礼仪、好人好事记录。

第二责任人——小队长日日反馈。形成日日有记录，周周有反馈，月月有评价;做到公平、公正、公开;每月公布评价结果在 “三Q”明星榜上墙。这就提供了全面的量化反馈，执行力就能贯彻到底。

第四招：提升竞争力——“能”的突破

竞争力是新时代人才必备的个人素养。“智乐星章”学习小擂台应运而生，这举措极大激发了学生们的学习主动性。结合“发言、作业、阅读”等多方面设计了积分争章评比，累计积分，颁发“智乐徽章”。学生们为了实现“星语心愿”而努力着：过一次集体生日，拍一套校园写真，当一天班长，与好朋友同桌……每个学生的积极性被不断激发，学生们的心中纷纷有了一份美好的期待与憧憬。

第五招：人人来参与——“家”的幸福感

“家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。”我们“幸福花中队”就是这样一个幸福大家庭，每一个学生都是这个幸福之家的成员。展示自我，发挥特长，是对学生最好的肯定，也是让学生更加自律的好途径。教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

班级内开展的“智乐小讲师”活动，让每个学生都有了展示的机会。

今日我主播——按学号轮流主播一周新闻，或展示自己的优秀习作。学习中等生终于有了展示自己的舞台，那摸样还真的犹如一个个小小播音员呢！

每天咬着笔杆，绞尽脑汁终于“啃”出一篇小短文的小琦同学，看着老师批注的“进步！点赞！”字样，脸上洋溢着欢笑，这就是家的幸福！

安全你我他——由安全委员领队负责，组成“安全讲师团”。组织学习安全教育平台的视频观看，进行安全知识讲座，开设安全知识竞赛活动等。台上，小讲师们有模有样;台下，同学们认真倾听。这就是家的和谐！

班级小喇叭——由各中队小干部负责，播报一周内的班级好人好事，为“三Q”优秀行动点赞。小何同学不仅学习努力，在劳动上更成为大家学习的榜样：自己完成本职任务，时常协助小队其他同学劳动任务;同学病假时，他常常主动补位; 兴趣课即将开始，他总是毫无怨言主动代替做好每一次值日劳动……这就是家的温暖！

每一个学生自编、自导、自演，展现自我风采，一个个自信满满的小讲师，组成了“幸福花”中队的欢乐时刻！自律、自理、自省成为幸福花中队同学的内动力，及时，高效，有序是中队的行动标志。

学生们在收获着知识，提升着能力，更在传递着爱。班级合力凝聚，这就是家的幸福感！

（作者单位：浙江省宁波市鄞州区江东中心小学 中山校区）