历史故事在初中历史教学中的应用

江厚春

摘要：虽然学生在初中历史学习中可以深入了解我国人类文明史的发展历程。但是，由于历史学科的枯燥性往往很难调动学生学习的兴趣。如果在历史教学中融入历史故事则可以使课堂教学更加丰富，帮助学生更好的了解历史产生的背景。所以，为了可以将初中历史课堂教学质量与效率提升上去，本文主要分析了历史故事在初中历史教学中的应用作用与策略，希望能够为历史老师教学提供帮助。

关键词：初中历史;历史故事

初中历史教材中包含了各个时期的历史故事，在课堂教学中通过这些历史故事展开教学活动能够充分调动学生学习的浓厚兴趣，以此激发学生对历史故事的思考，加深学生对所学知识的印象，对培养学生的价值观以及人生观具有积极促进作用。

1 历史故事在初中历史教学中的应用的作用

1.1 激發学生的历史学习兴趣

初中这个时期的学生还不具备成熟的世界观，需要教师引导帮助他们树立起正确人生观与世界观以及价值观。历史中很多故事对学生具有非常强的吸引力。有效的历史教学可以促使学生积极探究历史，在丰富的历史故事中引发学生思考，帮助学生优化自身的逻辑思维，同时还可以拓展学生的知识视野以及知识储备。所以，在历史课堂教学中通过通入融入趣味性的历史故事更符合当下学生的学习需求，在一定程度上提升学生的课堂学习的质量。

1.2 促进学生的理性思维形成

在历史的长河中具有不同时期和不同立场以及不同阶层还有不同类型额发展轨迹脉络，期间蕴含着复杂的因果与逻辑推理关系。因此，教师要巧妙的设计，在实际教学中引导学生沿着历史的发展脉络，将其中的逻辑顺利梳理出来，优化主观感性思维，以一种客观与理性的角度看待和评判以往历史，帮助学生形成良好的理性思维。

2 历史故事在初中历史教学中的应用策略

2.1 将历史故事应用到新课导入

在初中历史教学的过程中往往会利用悬念导入法开展教学活动，通过悬念导入可以激发学生好奇心，促使学生积极主动参与进课堂教学中，在进行悬念设置的时候教师要注意力其中故事的合理性与真实性。另外，教师还要根据学生的实际情况选择与之相符的历史故事，不能只注重历史故事的深度，却忽略了学生的理解范围，否则很容易适得其反。比如，在进行教学《远古的传说》这节历史课程的时候，完全可以利用人们耳熟能详的故事入手，如女蜗造人或者是盘古开天辟地等设置悬念，这些故事都是我们所熟知的故事，那我们人类是怎么诞生的呢？我国最早的人类是怎么样劳作与延续的呢？然后在进行接下来的教学。通过这样的方式激发学生的好奇心与求知欲，以此提升课堂教学质量与效率。

2.2 在课堂教学中穿插历史故事

初中这个时期的学生非常活泼好动，且缺乏自制力，在课堂学习中很难长时间维持注意力的集中，往往出现开小差或者是同桌间互相说话，那么在实际教学中利用历史故事不但能够吸引学生的注意力，同时还能够丰富课堂教学活跃课堂氛围。但是在课堂中融入历史故事也要注意几个问题，首先，融入的历史故事要与所学知识有关，这样才能够使学生将故事与所学内容有机结合到一起，以此加深对历史所学的理解。其次，要掌握好融入历史故事的时间，根据学生的注意力调节需要做好历史故事穿插。比如，在进行教学《秦末农民大起义》这节历史教学的时候，教材中包含了很多的内容与知识点，同时还有非常多的历史事件与历史人物，那么这个时候教师就需要根据教材中所涉及的历史人物来讲述与之相关的历史故事，如，乌江自刎还有鸿门宴以及揭竿起义等，通过这样的方式促使学生深入了解吴广起义与楚汉之争等历史，在这样趣味的历史课堂教学中有效调动学生学习的浓厚兴趣，同时还能够提升课堂教学质量与效率。

2.3 以人物事件为主的历史故事应用

在历史教学中讲述以人物为中心的历史故事时，不但要理清故事情节发展，同时还要剖析其中所涉及人物的性格特点，这样才能够使学生更容易理解人物与事件的必然性。比如，在教学《汉武帝巩固大汉一统王朝》的时候，可以先为学生讲述当汉武帝刚刚登基的时候带领随从到处游玩的故事，在这样的故事中能够将汉武帝顽皮和勇武的性格直观的呈现出来，为他们以后的治国雄才大略做了铺垫，利用生动的语言来描述历史故事，促使学生真实感受到历史场景，获得身临其境的体验。

2.4 在课堂总结应用历史故事

在每节历史课教育将要结束的时候教师也可以通过历史故事对这节课程做总结与归纳，加深学生对所学知识的印象和理解，为下节课做好铺垫，使学生充满下节历史课程。比如，在商鞅变法这节历史课程学习完之后，教师可以为学生讲述商鞅被秦王追捕，最后被处以酷刑而死的故事，通过这样的方式使学生能够正确的认识到当时背景下商鞅变法的地位以及秦统一六国的意义。

3 结语

总之，在初中历史教学中融入历史故事具有非常重要的作用。通过在课堂教学中利用悬念的方式进行新课导入，以及课堂穿插历史故事还有对历史故事总结课堂等方式，在一定程度上能够调动学生学习的积极性，丰富课堂教学内容，以此吸引学生课堂学习的注意力，调动学生学习的兴趣，帮助学生树立起正确的历史观。

参考文献：

[1] 赵映清.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].中华少年，2018（27）.

（作者单位：福建省邵武市肖家坊中学）