高中物理教学中学生创新能力的培养

张尉勇

摘要：随着社会的不断进步，文化和教育方面的发展越来越受到广大人们的关注和期待。新课程改革以来，更加注重对学生创新精神与实践能力的培养，尤其是在高中物理的教学方面，如何提升学生的创新能力的培养受到越来越多的研究和探讨。教师应重视科学精神，教会学生学习和创新实践，同时养成实事求是的科学作风。本文以如何提升学生的创新能力为研究内容，为进一步促进学生身心健康奠定基础。

关键词：高中物理;创新能力;教学

高中物理作为一门以观察和实验手段为依托的的学科，其在具体的教学活动中，教师应该注重学生的实践能力和创新精神的培养，教师应合理使用教学教材，不断引导学生进行物理实验探究。创新教育打破了以往单纯说教的灌输教育形式，进一步强调了发展的主体是学生。中学阶段实施创新教育是时代的需要，社会的需要。本文以如何提升学生的创新能力为研究内容，为进一步促进学生身心健康奠定基础。

1 高中物理教学中学生创新能力培养的重要性

首先创新能力的培养可以有效激发学生丰富的想象力。教师在教学活动中应该注重学生想象力的开发，学生如果缺乏想象力，则会导致课堂的教学效果大大降低。

其次，创新能力的培养能够培养学生对问题的探究能力，科学的研究精神能够不断引导学生去发现问题，在课堂上引导学生进行提问，并进行积极的探讨，能够不断激发学生的探索欲望，积极地对物理问题进行探究为逻辑思维能力的培育奠定了基础。

2 高中物理教学中学生创新能力培养的措施

2.1 转变教师的教育观念

教师作为物理课堂的引导着，启发者以及物理知识的灌输者，教师的教学观念影响着学生的思维能力的拓展和发展。在当前的教学活动中，教师应该彻底改变以往的灌输式教学，使学生的学习积极性和创造性都要得到极大的尊重，作为学生的良师益友，不断启发学生认知。另外，课堂教学内容应该尊重学生的智力，明白创造力与智力之间的关系。在教学中应该一视同仁，不应该只偏爱智商高的学生而忽视了创造力强的学生，对看待问题“钻牛角尖”式的学习方式不应该一概否认，充分给予学生创新能力发展的机会。

2.2 优化教学目标，提升教学质量

教师在制定教学目标的过程中，应该充分考虑学生对所学知识的掌握和消化吸收能力。另外也應该在教学设计中也应考虑学生发展所需要的创新意识、思维、想象和创新个性。在制定计划中要始终有目的地渗透创新意识的培养，同时遵从不同层次的学生制定多层次教学目标。在课堂活动的进行过程中，教师要善于鼓励学生们进行大胆质疑，多多给予学生发表意见的机会，即使是不同的见解，也应给予尊重，正确引导审视其观点，并得出正确的结论，不断促使学生创新意识的培养。

2.3 培养学生的兴趣，增强他们的信心

兴趣是最好的教师，教师应该积极引导学生产生对物理现象进行探究的兴趣。学在在研究某种事物前，教师应充分给予其信心，当学生有了一定的信心之后，通过，不断鼓励自己并且相信自己的能力，进而才能不断发掘新事物。因此，在物理课上，教师要尽自己最大的努力，通过各种途径和方式，让学生对物理产生兴趣，树立自信心，培养他们坚强的毅力，从而开辟创新道路。例如在进行《重力》的教学过程中，教师可以进行问题情景的创设，让学生渐渐从直观过渡到抽象，在情境中进行疑问，进行探讨。教师可以在教学前播放一些守门员接球、火箭发射等视频。让学生积极思考这些现象产生的原因，学生在积极思考和讨论中逐渐对所学知识产生兴趣，进而教师引入“物体受到力的作用”话题，确保教学活动有效开展。

2.4 改革实验教学，培养创新能力

实验教学是学生认识物理和直接感受物理魅力的直接手段，教师在实验教学中不仅要让学生学会一些具体的步骤和做法，还应该教会学生掌握相应的技巧，不断深入引导学生研究物理的实验方法。教师应该帮助学生“吃透物理原理”，在掌握原理的基础上，进行创新和改革，让学生学会创造不通过的实验情景和方法。例如在学习牛顿第一定律的实验展示上，如何通过改进变成一个易操作、可行的实验演示？教师可以提前提供一些物品：乒乓球、钢珠、细绳以及斜面等等，让学生在吃透原理的基础上自己设计实验。学生自己设计实验的过程中，通过思考和验证进一步加强知识的学习和记忆，不断为培养创新能力奠定了基础。

3 总结

创新能力的额培养是当前教学活动中一部分，在授课过程中应注重对学生的引导帮助学生去发现问题、解决问题，让学生在掌握实践技能、吃透原理的过程中不断提升自我创新能力的提升。

参考文献：

[1] 吴海燕.浅析物理课堂学生科学思维的培养[J].中学物理教学参考，2019（22）.

[2] 刘沁心.融入情感元素 彰显物理课堂的教育本质[J].中学物理教学参考，2019（22）.

[3] 武世源.谈高中物理高效课堂的建设[J].中国校外教育，2017（27）.

（作者单位：广州大学附属东江中学）