当前小学德育教学的困境与突破

江慧辉

摘要：在小学教育中，小学生不论是性格还是心理都处于成长发展的黄金时期，在这一特殊教育阶段，开展德育教育是帮助学生树立正确价值观、人生观的有效途径，在立德树人大教育观的落实中，为推动小学德育教学工作的有效开展，让小学生在德育教育中得到思想品德、道德行为、道德情感的提升，学校和教师就要让德育教育现代化、德育观念时代化，在小学德育教育工作开展的困境探析中展开策略突破，让小学德育教学发挥其育人的功效。

关键词：小学德育;困境;突破

在社会主义现代化的建设发展中，有智慧有能力的人一抓一大把，但是有品德的人却很少，而小学生作为社会主义未来的接班人，德育教学工作的落实是学生全面发展的有效途径。但是，在传统的小学德育教学中一般都是以讲授法为主，不仅使得学生处于被动的培养地位，还无法发挥德育教学的优质特性，面对当前的困境和危机，我们必须落实小学德育教学工作，在解析困境的同时寻求突破和发展。

1 当前小学德育教学的困境

1.1 教学观念重智轻德，学生主体地位无法得到落实

德育工作一直以来都是学校教育的重要内容之一，但是，由于传统教育观念的影响，当前学校和教师依然处于以成绩定高下的一个教育理念中，对德育教学依然是以讲授法为主，在学生主体地位无法得到落实，德育教学观念陈旧的过程中自然而然学生的德育意识无法得到培养。这种被动学习的行为、重智轻德的德育理念很难实现学生自主教育、德育行为的培养。

1.2 德育教育内容枯燥，德育的教学方向缺少目的性

在德育教育中，学校和教师一般都会觉得让学生懂礼仪便可，于是便出现了美好宣传的德育内容，但是，要想让学生得到全面的发展，让德育工作得到有效的落实，学校德育教学就要让学生在美好与丑恶的对比分析中得到道德思想、道德情感、道德行为的培养，在教学内容的拓展中让学生懂礼仪、知真善美，从而让德育的教学方向具有针对性、教育性。

1.3 德育教学方法单一，学校德育教学工作协作不够

做好德育工作，学校德育教学方法的使用是基础所在，只有了解每一个学生的身心发展特性，德育教育才能发挥其育人的价值，但是就目前而言，当前学校的德育方法依然处于讲解法的一个过程，既缺少层次性，又脱离学生实际，无法满足学生的发展需求，在德育工作协调不和谐的过程中很难使得德育教育得到实效性的发展。

2 当前小学德育教学的策略突破

2.1 因材施教，实现学生道德意识的培养

要想让德育教育工作得到有效的落实与发展，学校就要针对不同群体的学生展开不同的德育教育内容，毕竟在小学阶段学生的性格、思想、行为等都处于不断变化的一个时期，这样既可以丰富德育教学内容，又可以做到因材施教，让每一个学生都能得到道德意识的培养，在具有针对性的德育教学中使得学生得到综合素质的提升，让学校德育教学得到有效性的发展。例如，对于低年级的学生，学校可以结合道德小故事为学生展开道德意识的培养，如张良拜师、许衡不食无主之梨、程门立雪、缇萦救父、孟母三迁等故事，让学生知道什么是尊老敬老、什么是道义、什么是尊师、什么是孝顺;对于中年级的学生，学校可以利用教育制度的确立实现学生良好习惯的培养，让學生在道德意识的培养中得到道德行为的发展;对于高年级的学生，学校可以借助传统美德、社会道德小视频等，实现学生的社会化发展，在落实学生主体地位的同时让每一个学生都能得到道德教育的培养。

2.2 活动融合，让德育教育社会化

在德育教育中，活动便是最好的课堂，本来对于教育而言，最终的目的便是为了让学生更好地服务生活、更好地适应社会的发展，那么，在小学德育教学工作的落实中，学校可以结合趣味活动进行有机融合，让德育教育实践化，让学生发展社会化，从而实现德育教学的育人价值。例如，学校可以利用节日提高学生的实践兴趣，好比，在母亲节，学校可以引导学生自己制作小贺卡来表达自己对母亲的爱;在植树节，学校可以为学生开展生活实践探索，为学生举办“植树小卫士”的活动;在建军节，学校可以为学生开展“红歌会”的活动，在歌唱的演奏中激发学生的爱国主义精神。通过活动的人融合使得德育教育社会化，让学生在活动中感悟道德，在活动中形成良好的道德品质。

2.3 家校合作，提高德育教学的实效性

在小学德育教育中，家庭是学生的第一课堂，父母是学生的第一任老师，家庭教育直接影响着子女的性格、思想、品质，这也就说明，在开展小学德育教学的时候，学校可以结合家校合作的教育方法，让德育教学得到实效性的发展。例如，学校可以借助互联网手段建立家校合作平台，在这一平台中，学校可以将家庭德育教育的重要性进行推送，还可以将学生的日常行为表现进行量化展示，让家长、学校在全面了解学生的基础上进行德育教育计划的即使调整，让德育教育更加符合学生的成长发展，同时，学校还可以定期在平台上进行“德育会”的主题活动开展，让家长和学校就德育教育达成协商，让学生在良好的环境中得到道德品质的养成，最终实现德育教学的实效性发展。

3 结语

对于小学德育教学的困境和突破来说，学校要开展多层次德育教学，让德育教育具有目标性、可行性，让学生的道德素质得到综合性的提升，让德育教育成为学校发展的特色，成为学生健康成长、全面发展的指南针，从而发挥小学德育教学的育人功效。

参考文献：

[1] 黄海.当前我国小学德育教育的困境与突破[J].现代教育管理，2018（04）.

[2] 吴丽娜.浅谈小学德育教育的困境与教学方法[J].现代教育科学：教学研究，2018（05）.

（作者单位：珠海市香洲区广生小学）