基于微课的小学语文生本课堂的探究

程普

摘要：生本课堂的有效构建是目前语文教师在教学过程中所面临的重要教学任务之一，为了加快这一教学任务的高效完成，教师就可以合理的利用信息技术所带来的便利条件，将微课教学合理的融入到课堂教学中，为学生搭建一个更优质的自主学习平台，开阔学生的自主学习思维，让学生在语文学习过程中的主体地位得以更高效地凸显，进一步加快生本课堂构建的前进脚步。

关键词：微课;小学语文;生本课堂;探究

生本课堂主要是指在教学过程中改变传统以教师讲解为主的教学方式，进一步凸显学生的主体地位，让学生能够积极自主地进行课堂知识的探究与学习，强化学生对教学知识的掌握，提升学生的学习技巧，让学生掌握正确的学习方法，达到保证学生在学习过程中综合性成长的目的。微课作为一种新型的教学方式。教师将其合理地融入到小学语文课堂教学中不仅能够丰富小学语文课堂教学形式，调动学生参与课堂学习的积极性与主动性，还能让学生在学习过程中逐步摆脱对教师的依赖性，形成自主学习的意识，为学生今后更高效地开展语文学习铺垫良好的道路基础，进而为小学语文生本课堂的高效构建增添坚固的推动力量。

1 利用微课调动学生参与课堂学习积极性

学生参与课堂学习的积极性也是保证小学语文生本课堂构建的关键性因素。在教学过程中教师合理的运用微课进行辅助教学，就可以起到塑造良好课堂氛围的作用，更进一步调动学生参与课堂学习的积极性与主动性，促使学生可以以更积极地状态投入到课堂知识的探究与学习中来，以此为生本课堂的有效构建铺垫良好的前进道路。例如，在学习部编版语文五年级上册《冀中的地道战》一课时，为了更进一步集中学生在课堂学习过程中的注意力，教师在教学过程中就可以提前搜集关于冀中地道战的相关影视短片，并制作成微课视频在课堂教学过程中进行播放。通过运用微课视频将课本上的文字以直观形象的画面展示给学生，不仅可以吸引学生的课堂注意力，让学生在高度集中的状态下进行课堂知识的自主探究与学习，还可以有效地调动学生的情感体验，让学生在自主学习过程中更进一步体会我国人民在抗日战争中表现出来的无穷无尽的智慧，为学生接下来更高效地开展自主学习铺垫良好的道路基础，以此保证构建小学语文生本课堂这一教学任务的顺利完成。

2 利用微课强化学生对课堂知识的掌握

小学阶段的学生因为学习能力与生活经历都有限，在语文课堂学习过程中对待课堂知识的掌握会存在一定的难度，这也会影响到小学语文生本课堂的构建质量。为了帮助学生透彻理解语文课堂内容，教师在教学过程中就可以合理地运用微课进行辅助教学，为学生搭建一个更直观形象的知识结构体系，以弱化语文课堂教学难度，促使学生在自主学习过程中能够更好地完成课堂学习任务，达到保证小学语文生本课堂教学质量的目的，进而进一步推动小学语文教学的高效开展。例如，在学习部编版语文四年级上册《蝙蝠和雷达》一课时，蝙蝠与雷达离学生的实际生活比较远，所以对于小学生而言具有一定的陌生感，在教学过程中为了更进一步强化学生对课堂知识的掌握与理解，教师就可以提前利用信息技术搜索蝙蝠与雷达的相关资料并制作成简短的微课视频，在课堂上让学生通过自主观看微课视频来认识蝙蝠与雷达，这样不仅给学生搭建了一个自主学习的平台，提升学生的自主学习意识，还可以让学生更直观形象的了解蝙蝠与雷达之间的联系，在接下来阅读自主学习过程更透彻的理解课文内容，以此保证小学语文生本课堂教学质量。

3 利用微课帮助学生形成良好的学习习惯

为了保证小学语文生本课堂教学任务的高效完成，教师在教学过程中除了需要为学生搭建一个优质的自主学习的平台，帮助学生高效完成课堂学习任务以外，还需要注重学生良好学习习惯的养成，促使学生在小学语文课堂学习过程中能够得到综合性的成长，为学生今后更好地开展课堂自主学习铺垫良好的道路基础。在日常教学过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学就可以为学生营造一个良好的自主学习环境，逐步提升学生的自主学习意识，促使学生在良好的自主学习环境潜移默化的影响下形成良好的学习习惯，进而保证学生在语文自主学習过程中的可持续发展。例如，在学习部编版语文六年级上册《故宫博物院》一课时，教师就可以提前分析教材中的重点与难点，并将阅读教学的重点与难点录制成微课视频，完成阅读课堂教学任务以后就可以给学生播放提前制作好的微课视频，让学生通过微课视频的观看自主进行课堂知识的巩固与总结。这样的课堂巩固方式虽然依旧是由教师进行引导，但是却提升了学生在课堂巩固过程中的参与程度，从一定程度上减少学生对教师的依赖心理，促使学生的自主学习意识得到有效地培养。长此以往的坚持就会让学生在学习过程中自觉养成认真分析、善于总结与及时反思的良好学习习惯，进而保证学生自主学习的可持续开展，为小学语文生本课堂的高效构建增添更坚固的推动力量，实现小学语文教学在前进道路上的不断突破。

4 结语

总而言之，在基于微课的小学语文生本课堂构建过程中，教师就需要秉持着以生为本的教育理念，优化传统的教育模式，将微课合理的融入到语文课堂教学中，以丰富课堂教学形式调动学生参与课堂学习的积极性，让学生在积极参与过程中高效地完成语文课堂学习任务，并在良好的学习环境中潜移默化地形成良好的学习习惯，实现学生在语文学习过程中的综合性成长，以此从真正意义上完成小学语文生本课堂的高效构建，为学生今后的语文学习发展以及小学语文教学的不断前进开辟出一条平坦的道路。

参考文献：

[1] 马爱云.基于微课的小学语文翻转课堂探究[J].中国校外教育，2019（11）.

[2] 王丽彩.基于微课的小学语文“翻转课堂”初探[J].中国校外教育，2018（24）.

[3] 周萍.基于微课的语文翻转课堂教学初探[J].中小学信息技术教育，2016（04）.

（作者单位：重庆市万州区百安移民小学）