基于信息技术的高中历史高效课堂的构建研究

鲍杰

摘要：传统的历史课堂教学中，往往呈现内容多、时间跨度大等特点。如何在有限的时间内搞笑的开展教学活动是当前教学的重要内容。随着信息化技术的逐渐发展，当前历史教学课堂越来越多的引入信息化技术手段。信息化技术的应用促进了技术与学科之间的有效融合，改变了学生的学习方式及教师教学与师生互动方式。本文就信息技术环境下，对高中历史课堂搞笑开展展开研究，为学生的学习发展鉴定基础。

关键词：信息技术;高中历史;高效课堂

随着课改的进一步推进，在现代教育中越来越注重学生的个人发展。信息技术与历史教学的结合，能够最大限度地开发学生的潜能。目前我国的教育界已经在大力的推广多媒体的教学方式，在历史课堂中，通过多媒体等技术能够让学生更加准确地了解历史、进而达到掌握历史的目的。本文就信息技术环境下，对高中历史课堂靠小开展展开研究，为学生的学习发展鉴定基础。

1 当前信息化在历史课堂教学中的使用现状

信息化与历史课堂的结合仍然存在诸多问题，例如有的教师在准备历史课件的过程中，并没有做到理清教学内容和重点，在PPT的制作过程中只是简单的将知识点进行罗列。对于多媒体教学的过度依赖，让教师忽略可板书的教学价值和意义。教学课件中大量的文字，只是让教学形式大于内容，过快的教學速度，无法给予学生更多的思考时间，学生在学习课件之后仍然头绪不清。

2 基于信息技术的高中历史高效课堂的构建研究

2.1 利用信息技术激发学生的学习兴趣

在教学活动中，教师往往居于教学的绝对主动地位，而学生则处于教学 的被动地位。单一、落后的教学手段会让课堂教学活动变得枯燥无味，让学生对学习产生了消极的影响，降低了其学习积极性，严重影响了课 堂教学效果。兴趣是学生的学习动力，在当前的高中历史教学中，有效激发学生的学习兴趣是提升学生学习效率的重要手段。信息化技术的引入为激发学生的学习兴趣提供了有效手段，现代信息技术的发展，使我们享有了丰富的信息资源。例如现代化技术手段能够为学生提供直观、形象、生动的历史人物形象，让学生能够动态直观地感受历史情境。也可以利 用影视资料、文物图片、自制动画等显示 某个历史时期或历史事件。通过历史再现，充分调动学生感官，让学生能够很好的融入到历史的学习中。搞笑的信息化技术的使用能够达到意想不到的教学效果，学生在感受历史过程中，能够感觉自己就是历史 中的人物，让学生在历史情境中，产生学习的欲望。

例如在《 中国古代文艺长廊》的《笔墨丹青》的教学中，为了让学生更好地感受中国画中真正灵魂和精神气韵，教师可以选择展示宋代著名画家张择端绘制的《清明上河图》，教师利用现代信息技术在大屏幕上展示，进而引导学生进行观察，让学生设想自己作为画中人正在北宋的大街体验繁华的都市生活。通过这些场景的呈现，结合学生丰富的想象，让学生的学习思维更加灵活，让学生的记忆中刻下深刻的历史知识，进而让学习变得更加的轻松愉悦，激 发学生学习历史的兴趣。

另外在课堂教学导入的过程中，教师需要设计好导入新课的环节，加强学生对新课内容的强烈好奇与探索欲望，赋予原本索然无味的课本知识生动趣味的历史探知性，从而使学生对历史有种体验感，并且在学习中逐渐学会用历史的眼光看待、分析、解决生活中所遇到的问题。

例如在《汉代思想大统一》学习中，为了让学生更好的对历史发生的始末以及历史轨迹更清楚，教师可以通过影视剪切的手段为学生探索“汉初皇帝知多少”，让学生进一步了解重要事件的发生时段和顺序，以及对思想文化改变的影响。在演示这些图片、资料的同时，师可以向学生提出吸引兴趣的问题，激发学生对课程的学习兴趣。

2.2 利用信息化技术解决疑难点

信息化技术的运用能够让将抽象难懂晦涩 的知识巧妙地转化为具体的、生动的历史现象。在对历史进行表达的过程中，使抽象的历史理论和概念变得更加形象活泼。从而让教学内容变得更加丰富，有效调动学生的积极性。信息化可以讲历史难点转化为简单、精炼的重点。帮助学生对历史人物和相应的年代更好的理解。

2.3 用“微课”翻转课堂

微课以其侧重点强、可反复观看及内容精炼的特点广泛地被应用到当前的教学课堂中。微课能够帮助学生在原有的认知水平上，来完善和构建学生的知识体系，通过微课对已有知识的加工和完善处理，能够让学生始终处于主导地位，充分发挥学生的主观能动性。教师可以针对课本中难点，采用录制微课的方式，将相关内容的课程放到网上，以方便学生的下载观看。在微课的制作中，其以视频、教案、课件、练习、学习任务为主线，为学生的学习标明前进的方向。另外微课的制作要具有可操作性，根据学生实际的认知水平和理解能力去制作。学生在微课的帮助下不断攻克知识中的疑难点，在提升学习效果的同时，有效保证了后期历史教学的有效开展。

3 总结

信息技术的不断发展为我国教育教学注入全新的活力与生机，创新型的历史教学课堂改进了教学模式和方法，有效地提高了历史教学的有效性。作为一名教师，应该不断思考和探索更加高效的教学活动，为促进学生的身心发展，提升教学效率奠定基础。

参考文献：

[1] 邱洪花.巧用现代信息技术提高高中历史课堂效率[J].华夏教师，2019（07）.

（作者单位：黑龙江省大庆市大庆中学）