基于体育课视角下运动乐趣缺失的反思

王静霞

研究学生体育课堂上运动乐趣缺失的原因，文章采用文献资料和逻辑分析等方法研究体育课堂运动乐趣缺失的因素。体育虽然源于快乐体育，但是随着我国经济、社会的发展，最初体育的娱乐感逐渐消失。由于运动变为体育教育之后失去了竞争性、自我表现的机会以及运动的非功利性。体育教育为了实现教学目标，以学生学会运动技能为主，丢失了学生在学习的过程中快乐的条件，一节体育课枯燥无味，使得越来越多的学生不喜欢体育课。基于此，本文提出要让学生发现运动课程的乐趣;课程教学的科学化与方法化;运动技能教学游戏化以及运动项目竞赛化等。以此推动学生的积极性，重拾体育课带来的快乐。

学习了多年的体育课，很多学生还是毫不吝啬的说“我们喜欢运动但是不喜欢体育课”。是什么原因导致的呢？这使很多老师很困惑，不知从何入手以及如何解决学生厌烦体育课的现象，质疑自己的上课手段及方式。学习技能动作没有兴趣，但是课下却去校外的篮球场、羽毛球场、足球场、乒乓球场等地去运动，这无形是给老师一个惨痛的打击。虽然体育是源自于快乐而形成的运动，但是运动与乐趣却渐行渐远，脱离了最初的非功利性的运动，而现在的体育运动因为竞赛而使得学生参与性更强。

1 运动乐趣与教育的分离

运动的愉悦感是在参与体育运动之后，在身体、心理、社会方面都得到满足。而教育则是通过课程内容教会学生某一项运动技能，但是课程中的运动强度、愉悦程度等未能达到高潮，简单的学习某一项运动技能受学生反感的，这种现象是不足为奇的。……