对七年级班主任工作的管理细节研究

刘婷婷

摘要：中学阶段是连接小学和高中两个阶段的重要教育时期，同样对于刚进入初中的七年级学生，我们需要结合他们的心理发展特征，对学生施以关怀和爱的教育。当前我们不仅需要学生加强基础知识学习，提高学生的学习成绩，也要不断的健全学生的心理发展特征，促进学生的成长与发展。在中学学习阶段，班级管理会影响学生的学习和生活，为学生创造一个良好的环境是学校建设的要求，也是社会发展的要求。班主任是班级管理的核心，班主任的思想行为、管理方式都会影响学生的发展，班主任管理工作的细节表现是促进更好为学生服务的要求，也是教师工作的要求。本文针对班主任管理班级的主要内容进行分析，结合当前的社会背景，提出班主任班级管理创新的措施，促进学生的长期发展。

关键词：中学班主任;班级管理;细节

随着经济的发展和社会的进步，人们越来越关注教育问题。新课程教育改革事业开展的如火如荼，需要针对具体的教学问题进行改革，班主任的管理工作在细节上要不断创新，使之更好的为学生服务，促进班级管理工作的开展。

一、七年级班主任管理工作的概述

（一）七年级班主任管理工作的主要内容

七年级班主任不仅是知识的传播者，还是思想的启蒙者。教师除了负责一些日常的教学工作以外，在班级管理中的工作主要包含以下方面：首先，班主任需要积极的引导学生进行学习，为学生创造一个良好的学习环境，督促学生完成任课教师布置的作业。其次，班主任需要开展班级管理工作，在班级中制定奖罚措施，组织选举班干部来协助老师共同完成班级管理工作。最后，班主任还应该引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，加强思想教育，为今后的学习生活奠定基础。

（二）七年级班主任管理工作的特点

七年级班级管理工作首先应该考虑学生的需要，结合学生的发展开展班级管理工作。由于学生是学习的主体，也是班级的核心，因此必须考虑学生的需要。班级管理工作与学生发展相一致是首先需要确立的原则。其次需要考虑学生的心理需求，中学阶段的学生各方面发展都不成熟，因此需要对学生进行激励，鼓舞学生不断地发展，提高学生的综合能力。除此之外，我们需要注重学生之间的差异性，由于学生处于不同的发展阶段，心理和性格也存在差异，因此必须以学生的综合素质为考虑对象，在选择班级干部的同时要尽可能的考虑学生的综合素质，学生的责任心及耐心都需要纳入考虑范围，促进学生开展班级管理工作。

二、七年级班主任班级管理的细节措施

（一）对学生施以爱的管理教育

由于七年级学生的生理心理发展都不成熟，仍处于比较稚嫩的阶段，因此教师需要给予学生更多的关心，发现他们存在的问题并及时的予以指导。在学生做错事或者存在不足时多对学生进行爱的教育，不应该对学生采取责罚，应该给学生讲道理，使得学生能够从心底里认识到自己的不足。积极地和学生做朋友，倾听他们的意见和想法。除此之外，教師应该考虑学生的性格特征和年龄特征，积极的对学生进行引导，考虑学生的个性发展，不应该盲目的追求一致，班级管理工作是一个集体，是一个多元的集体，教师应该注意学生的特点，考虑学生之间的差异，尊重学生的选择。教师也要学生调控自己的情绪，不要对学生发脾气，影响学生的心理发展。

（二）培养学生参与管理

传统的教育过于重视学生的学习成绩，因此学生只注重学习能力的提高。但是当前教育改革不断发展，学生由仅仅注重成绩向注重全面发展，加强素质教育。因此在班级管理的过程中要锻炼大家的管理能力，使得学生积极的参与到班级管理中来。学生参与管理需要结合学生的综合能力进行选择，不能仅仅依靠学生的学习成绩。当前的学生在学习的过程中需要注重班级管理，积极地参与到管理中去。班级干部是能够培养学生的管理能力，沟通交流能力的，我们需要结合班级的整体形式进行选择，在比较安静的学生中应该选择一些能够调动大家情绪的，在比较活跃的学生中应该制定比较严格的班级管理制度，能够促进班级的发展。班级管理也应该使得更多的人能够参与到其中，因此教师应该对班干部定期的考察。

除此之外，班干部也应该具备比较强的责任心，能够积极的协助班主任处理班级事物。在班干部竞选的过程中尽量使得更多的人参与到其中去，需要学生来投票选择大家满意的班干部，满足学生的意愿。而尽量避免由老师指定，这样能促进班级的发展，为以后活动的举办、班级凝聚力的提高奠定坚实的基础。

（三）积极开展集体活动

班级开展集体活动能够调动学生的积极性，尤其是七年级学生对于周围的一切都是比较新鲜的，好奇心比较强。开展形式多样的班级活动能够调动大家的积极性，加强班主任和学生及学生之间的交流，培养学生的集体意识。学生在中学阶段的参与性比较强，也比较喜欢展示自己，因此班主任应该对学生积极地鼓励，对于学生的优点要积极的表扬，鼓励学生能够继续进步。例如在保证学生安全的基础上，开展集体的郊游活动这能够使得学生到自然环境中积极地参观游玩，学生能够摆脱学习上的压力，积极地放松，也能够通过玩游戏等环节促进学生的交流。也可以在元旦或者是六一儿童节举办班级的晚会，学生能够表演自己的特长，增加教师对学生的了解，除此之外，也丰富了学生的生活，营造一个比较积极开放的班集体，学生能够从中感受到集体的温暖，促进学生的交流合作。

（四）班主任与家长进行沟通交流

家庭和学校是学生日常生活学习的两个重要场所，教师应该和班主任积极的沟通交流，教师能够结合学生在学校的表现给家长进行反馈，使得家长了解孩子在学校的情况，班主任及时的指出学生的优点，同时对于学生存在的不足教师也应该积极地指出来，家长和班主任共同的督促学生改正一些不好的习惯。家长就学生在家的表现情况与老师交流，就学生的性格特征、兴趣爱好等积极地与老师交流，教师针对家长存在的一些不足，例如对孩子的过度溺爱等，应该给家长提供一些建议，共同的培育孩子，促进孩子的成长。班主任与家长的沟通不应该仅仅是学习上的，还有一些思想方面的，生活习惯，兴趣爱好等积极的进行交流。

（五）建立科学的管理体系

七年级阶段是学生发展的重要时期，班级是一个重要的集体，在班级管理的过程中需要建立比较科学的管理体系，这要求班主任制定相对完整班级管理制度。在班级管理中，班主任对于学生的评价不能仅仅依靠学生的成绩，应该考虑学生的综合发展。教师应该积极的肯定学生的成长和进步，鼓励学生积极的发展。中学阶段是学生进入的第一个比较正式的集体，班主任应该引导学生积极的适应集体生活，在比较科学的管理体系中引导学生成长。在学习的过程中能够激发学生学习的积极性，积极地参与到课堂中去，通过形式多样的活动培养大家的综合能力。结合七年级学生所处的年龄，心理发展尚不成熟，处于比较敏感的阶段，因此需要对学生加强引导，制定激励机制，对于学生表现好的，无论是在生活上还是在学习中，都应该积极的肯定，对于学生给予一定的奖励，对于表现不好的应该给予适度的批评，但是也需要一定的鼓励，避免学生的自信心受挫，促进班级学生的长期发展。

三、结语

七年级是学生学习的重要时期，也是学生发展过程中的基础阶段，因此需要加强对学生的引导。七年级班级管理是学生发展的过程中的一项基础性工作，良好的班级管理能够为学生的长期发展打下基础，因此我们需要班主任积极地引导，对学生开展爱的教育，建立相对科学的班级管理体系，教师不断地学习使其能够指导班级工作更好的开展，对班级干部合理选择，促进学生的长期发展。

参考文献：

[1]探索七年级班主任的管理工作[J].金凤.剑南文学（经典教苑）.2012（08）

[2]浅谈七年级班主任管理工作的体会[J].高丹.科教导刊（上旬刊）.2012（06）

[3]如何做好中学班主任管理工作[J].柴振东.学周刊.2011（14）