“错误”也可以很美丽

吕琼

摘要：人人都会犯错，更何况是成长中的小孩子。作为班主任，关键要学会引导。如何有效引导，是对班主任的一个考验，引导得妙，“错误”也可以很美丽，学生便能在“错误”中茁壮成长。

关键词：成长;德育;错误

【案例一】

中午，同学们在有序地打饭打菜。小周是个虎头虎脑的男孩子，食量较大。只见他打好满满的一碗饭又添了菜，饭盆就像堆起了一座小山。不知是转身太着急，还是饭菜太烫了，只听“啪”的一声，满满的一碗饭菜全倒在了地上，饭菜汤汁撒了一地。全班同学都傻眼了，小周更是愣在了原地。尽管是那么黑黝黝的脸蛋，此时也涨红了：“老师，我——我——我不是故意的”。看着做错事后一脸惊恐的他，我摸摸他的头，心平气和地说：“没事，老师知道你不是故意的。但是你把地面弄脏了，得负责把这些饭菜处理掉，再把地拖干净了。下次记得饭菜不要打太满，没吃饱可再来装一次。”得到赦免的小家伙马上拿来扫把畚箕，麻利地把地面处理干净了。然后，只见他开心地又到盛饭队伍后面排起了队。其他同学也都松了一口气，继续安静地开始用餐……

【举措与反思】

在这个事件中，我首先观察到，孩子不是有意犯错的，犯错后孩子很紧张，束手无策。于是我用鼓励的目光，平和的态度，宽容的话语向孩子传达了两层意思：1、犯了错，不要害怕;2、犯了错，勇敢担当，马上补救。老师的心平气和不仅可以消除孩子内心的不安，为他创造一个宽松的成长环境，也更有利于孩子对自己的行为进行发自内心的反省，从而克服畏惧的心理，努力改正自己的过错，勇敢地承担起自己应承担的责任。