高校学生评教体系探索与改进
——以厦门华厦学院为例

吴三萍 林宇虹

（厦门华厦学院，福建 厦门 361000）

学生评教为当代教师评价和高校内部教学质量保障体系的重要组成部分，是学校针对教师教学效果而建立的评价模式，是现今国内外高校教学管理的一项基本制度［1］215。从本质上说，学生评教即学生依据一定的标准体系对教师的课堂教学质量和教学效果进行价值判断，实施目的在于提高教学服务与教学质量，改进学校教学管理［2］59。

一、科学设置评教体系并试运行

我国传统的学生评教多从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果4 个方面来考察教师教学，评价指标的制定过多地关注教师，对教师评价的比重远远多于对课堂教学质量的评价，过分关注教师而忽视学生，较少涉及师生之间的互动关系以及学生对自身学习的评价。本研究运用以学生为本的评教理念，并将此理念贯穿学生评教的全过程，以学生的“学” 来评价教师的“教”。从评教量表的设定，评教的实施，到评教结果的反馈及应用，都尽最大可能地照顾所有利益相关者的感受，以学生为本，从学生的角度来考虑。本研究借鉴和融合国内外大学的学生评教指标体系，参考美国高校的测量维度及课堂观察要点［3］，设计既符合厦门华厦学院教学特点又与学院背景相适应的学生评教指标体系，推进厦门华厦学院教学质量进一步提高，最终达到以评促教的评价目的。

第一，评教理念。基于“以学生为中心”的理念，突出学习成果导向，以“学生学习效果评价”为价值取向，通过优化评教指标来引导学校的专业教学和评价聚焦于学生学习，使学生评教成为“教” 与“学” 信息沟通的桥梁，真正实现“以评促教” 的目的。……