在音乐教学中创设诗意

毛样建

内容摘要：中国从古代音乐至近代革命时期音乐到现代音乐，每个时期都蕴含着深厚文化底蕴。作为一个多民族国家，五十六个民族各有各的音乐特点。音乐课是我国义务教育的重点学科，是培养学生审美能力、创造能力、社会交往能力的重要途径。中小学音乐课教学需要教师在新的音乐课程标准下，坚持和发展音乐文化，提高孩子们的审美能力，真正做到德、智、体、美等的全面发展。中国古代文献中有记载：“帝曰：‘夔，命汝典乐教胄子，直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。”这段话主要体现了古代帝王对音乐教育功能的重视，通过学习音乐可以使学生个性达到正直而温和、宽大而谨慎、刚毅而不粗暴、简约而不傲慢的境界。这不仅仅是周代礼乐教育的先声，也是现代音乐教育重要的美育作用。台湾教育界有句名言“学音乐的人不会学坏”，因为音乐学习是理性思考与感性思维的结合，而且学习音乐的同时在学习美、感受美，一个美好的环境对于培养和陶冶中小学生的心灵和道德素养的提高无疑是大有裨益的。

目前结合新课程课改目标要求针对提升学生的音乐素养，探究音乐课中新的课堂教学方式、方法。专家们和广大音乐教师们都在切合实际，不断地努力探索中。本文在音乐教育实践中，探索了一条与诗相结合的道路：用诗一般的旋律、诗一般的语言、诗一般的动感，去引导学生感受音乐、体验音乐进入美的境地，产生音乐美的共鸣。……