基于教育信息化2.0的初中计算机教学研究

胡荣燕

摘 要：信息化时代的到来，对教育领域的发展产生了多方面的影响，教学资源共享工作得到更加顺利的开展，本文主要分析基于教育信息化2.0的初中计算机教学研究。

关键词：教育信息化2.0;初中计算机教学;发展

引言

改善教育的客观条件，有助于教师积极改变教学理念，创新进行教学方式，在一定程度上有助于初中教师补充教学程序和内容。因此，初中阶段的计算机教师应从学生的爱好出发，积极应用教育信息化2.0的教育模式，创新和改革教育战略，提高计算机课程教育的质量和效率。

一、教育信息化2.0与初中计算机教学

1.1教育信息化2.0的含义

教育信息化2.0的主要内容除了教育部门已经发表的“教育信息工作要点”中确定的目标外，还包括教师培训、教育、信息化技术间集成等重要教育课题和信息化技术的背景下教育方式的改革和创新等。

1.2初中计算机教学

信息化技术是当前初中计算机操作、知识学习和教育活动的基础。开放初中计算机教育课程是我国教育事业顺应时代发展的需要适应未来社会人才需求的基本方略。初中阶段的学生正是学习能力牙齿飞跃的时期，牙齿时期也是学习学生联系和计算机知识的最佳时期，因此初中计算机教育活动的发展对学生综合素养的发展起着至关重要的作用。考虑到未来是信息化、智能化、高度发达的时代，计算机技术是必要的技术。信息化发展是整个社会未来的发展方向，因此为了我国未来的发展进行人才储备，初中阶段的计算机教育必须提到新的高度。

二、教育信息化2.0对初中计算机教学的影响

教育信息化2.0的特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化2.0的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革。它对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化2.0对初中计算机教学的影响，具体体现在两个方面：第一，加速信息化教学模式的推广应用;第二，完善教学环境，丰富教学过程。因此，教师可以应用信息技术改变传统的教学模式，实现教育过程的交互、共享、开放、协作。

（一）加速信息化教学模式的推广应用

信息化教学是一种全新的教学模式。它主要是以学生为主体，通过教师合理安排教学任务，使教学变得更加科学。教育信息化2.0的发展，在一定程度上也推动了初中计算机教学的发

展。从目前来看，信息技术已经被广泛应用在初中计算机教学中。这为学生提供了良好的学习环境。与此同时，信息化教学，不仅有助于学生获得更多的信息资源，还有助于强化学生的信息素养和自学能力。除此之外，教师应用信息化教学模式进行教学，还能够达到预期的教学目标。由此可见，加速信息化教学模式的推广应用，是教育信息化2.0对初中计算机教学的影响。

（二）完善教学环境，丰富教学过程

初中计算机教学不但理论知识较强，而且实践性也很强。因此，要推动初中计算机教学的有效开展，学生必须要具有较强的逻辑思维能力和实践能力。随着信息技术的迅猛发展，计算机信息化教学也得到了教师的高度重视。在教育信息化2.0背景下，首先，教师可以借助信息技术完善教学环境，调动学生的学习热情，使学生能够积极地参与到课堂教学中来;其次，教师可以借助信息技术丰富教学过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生不断提高自身的理论知识和实践能力;最后，教师还可以借助信息技术，构建互动的交流平台，促进师生之间交流和学生之间讨论。由此可见，完善教学环境、丰富教学过程，也是教育信息化2.0对初中计算机教学的影响。

三、探讨初中计算机教学在教育信息化2.0背景下的发展

（一）教育理念的与时俱进

通过初中计算机课程教育目标、学生信息技术课程学习，信息获取、信息传输、信息处理、应用信息等方面有了改进。我国初中学校根据教育部门提出的新课程标准改革的要求，要求教师在教学过程中制定教学目标，将有关学生培养的信息相关的素养作为教育教育的根本目标。但是从目前的情况来看，我国初中学校对实施计算机教育的计划缺乏指导性，没有严格的教育目标。因此，我国初中计算机教师提高自己的思想观念，与时俱进自己的教育理念，用科学的教育观念制定合理的教育计划，提高初中计算机教育的质量。

（二）提升初中学生计算机应用水平

计算机学科是一门实践性较强的科学学科。要进行计算机课程，学生具有较强的实际操作能力，因此对初中计算机教育的学生要求比较突然。在初中学校实施计算机教育、教育、课程的主要目标是培养学生实际计算机操作能力，为学生计算机的应用水平打下坚实的基础。提高初中学生计算机应用节目水平最重要的任务是培养学生自主学习的能力。只有具备学生自主学习能力，才能在计算机学科探索过程中熟练地掌握计算机应用技术。

（三）产生及时教学模式

及时的教育模式是指以教育信息化2.0为背景的初中计算机教育是一种新的教育模式。适时的教育模式可以总结学生课内的课外相关知识，其特点主要体现在教师的教学方式和学生学习方式上。在及时的教育模式下，计算机教师可以在讲课中及时检测学生学习状态，掌握对新系统的学生掌握程度，学生也可以及时了解自己的学习进度和学习效果，及时发现本身学习方式的不足。通过实际操作计算机及时掌握计算机操作的知识漏洞，可以通过学生目标复习和学习促进学生全面发展。

结束语

随着信息技术的快速发展，我国的教育领域也逐渐融入到信息时代。初中计算机教育是教育信息化2.0的重要组成部分，逐渐受到学校和教师的重视。在教育实践中如何依靠教育信息化2.0背景下的创新初中计算机教育有效提高初中计算机教育的质量这已经成为当前计算机教师需要深思的问题。因此，需要教师创造教育环境，丰富教育过程，努力创新教育方式。

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