普外科实习护生综合病例站点式技能培训实施方法

雷 敏，刘红菊，李锦凤

（遵义医科大学第五附属（珠海）医院，广东 珠海 519100）

综合病例站点式技能培训具有趣味性、创新性，可一定程度上规避传统教学法的缺陷，适宜用于护理专业实践动手操作能力要求高的特点[1]。我院从2018年6月开始普外科为试点，开展案例与情景模拟联合教学法研究，采用“综合病例站点式（案例与情景模拟）”培训临床实习生，教学结果效率满意，现正向全院所有科室推广，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2018年6月～2019年9月入普外科轮转学习的56名护理实习生作为研究对象，其中本科生31人，大中专生25人，共计56人。按照随机数表法分为对照组与观察组，各28例。其中对照组28名护理实习生中，年龄19～23岁，平均（20.45±3.23）岁；观察组护理实习生中，年龄18～24岁，平均（20.75±2.36）岁。对比两组实习生的性别、年龄、学历等各项基本资料；差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组：在护生入科后采用多媒体教学，详细向护生讲述普外科的常见疾病、常用药物、疾病的护理措施、普外科新业务与新技术；随后让护生跟随带教老师进行为期四周的床边学习。

观察组：在对照组的基础上实施综合病例下站点式护理技能教学实践法。具体内容如下：（1）带教老师及考核小组培训：由教学组长或护士长对带教老师进行综合病例下站点式护理技能考核培训，考核合格才能带教观察组的护生。考核小组由护理组长/护士长和带教组长组成，对考核评分标准进行培训。（2）综合病例设计：结合护生的带教计划和普外科的常见的技能操作及疾病特点，制定三个专科病例。……