微课联合案例教学法在提高护士预检分诊能力中的应用

欧阳其适，俞苑分，王 丽，蔡 方

（东莞市大朗医院门诊部，广东 东莞 523770）

预检分诊是指护士简明扼要询问病史，观察病情，做出初步判断，给予合理的分诊的过程[1]。如何提高护士的预检分诊能力，提高分诊的准确性，合理安排病人就诊是门诊部关注的核心问题。在当今的信息时代下，微课教学模式已经成为教学创新的一种新的媒介和技术，同时也是教育资源建设的一种新趋势[2]，作为一种全新的教学方法，微课以其主题突出，短小精悍、方便使用等优点，使传统教学从“以教师为主导，讲座式教学为主”真正转变为“以学生为中心”，为学生的自主学习，按需学习创造了良好的环境[3]。本研究尝试运用微课联合案例教学法用于护士培训，在提高预检分诊能力方面取得良好的教学效果，现报到如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取门诊部2017年1月～10月新入职的20人护士纳入对照组，女20人，年龄18-23（19.65± 1.13）岁，大专1人，中专19人；护理专业18人，助产专业2人。2018年1月～10月新入职护士19人作为观察组，女19人，年龄18～21岁，平均（19.47±1.22）岁，中专19人,均为护理专业。两组年龄及学制比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

授课老师均具有本科以上学历，在临床工作5年以上，具有丰富的临床经验，制作微课视频熟练，并进行了统一的培训。对照组护士采用传统的教学方法，即授课老师通过PPT讲课，学生听课，课后统一进行理论考试。观察组采用微课联合案例教学法进行教学。

1.2.1 课前准备

1.2.1.1 选择案例

从以往分诊过程中出现错误的病例中选择3例。……