浅谈初中几何研究性学习的策略分析

摘 要：初中几何经历了数次的教学改革，用大量的实验几何取代了传统的欧式几何体系，突出了几何的普及性、基础性和发展性。平面几何是初中阶段学生认知数学的一个重要发展过程，对学生养成直观的几何意识有着重要意义，然而初中几何的教学，主要是以应试教育为目的，往往过于重视学生做题的数量，而忽略学生学习技能的培养，学生往往只会做一道题，而不能做好一类题，存在着思维、审题和运算障碍。文章将对初中几何研究性学习展开讨论与分析，为提高学生几何学习效率，提供意见参考。

关键词：初中几何;研究性学习;学习策略

根据调查研究发现，绝大多数初中学生普遍认为，几何要比代数困难很多。代数多是“数和式”的运算，而几何学科则是需要运用几何语言，对图形进行推理和演绎，从而证明出几何图形的各种性质与特征，这就需要学生具有一定的抽象思维观念与逻辑推理能力。为了减少学生在学习几何方面的困难，就有学者提出了“研究性学习”这一理念，下面我们就对这一理念进行具体分析。

一、 研究性学习的概念

在初中数学领域，对“研究性学习”具有三种不同的解释：

1. 认为其是一种学习方法，是以学生作为课堂的主体，通过教师的指引，学生以科学研究的方法，获取知识，运用知识。

2. 认为其是一种教学策略，是以教师作为主体，通过引导、支持、启发学生的研究性学习活动，从而完成日常教学的一种新的教学模式。……