有效发挥中学思政课德育功能的路径

摘 要：德育对学生的学习和生活起着重要影响。学校德育教育的有效实施，不仅会影响学生的学习态度、方式、效果，还会影响学生的道德品质、行为习惯、价值观念等。中学思政课是促进学生道德品质、行为习惯的主要渠道，有效发挥中学思政课的德育功能对学生今后的全方面发展具有基础性影响。因此，思政课教师要有良好的示范作用，更新教育理念，把理论与实践相结合，有效發挥出课程的德育功能。

关键词：中学思政课;德育;路径

中学思政课是学校教育中实现立德树人根本任务的最重要途径，这一课程不仅是理论的教学，更是实践、观念的教学，要求教师在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的生活和学习习惯，促进学生思想道德品质，培养学生积极向上、热爱生活的态度。2019年3月18日习总书记在京主持召开了全国思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对全国大中小学思政课教师提出了殷切的要求和希望。习总书记指出，全国思政课教师要贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务。思政课对培养德智体美劳综合发展的学生具有重要性，也具有紧迫性，教育要“明理入心德育为先”。我们应该抓住学生发展的关键期，在中学思政课中充分挖掘德育资源，发挥其德育作用培养能堪当大任的时代新人。

青少年期是道德发展和定型的关键时期，培养学生道德品质，促进学生形成正确的态度和价值观是全面发展素质教育的重要组成部分，也是学校教育的一项重要目标。但是，很多中学仍存在以学习成绩作为考核学生的唯一标准，学校工作以升学为导向，忽视学生的德育工作，没有实施素质教育，这使得培养“德智体美劳”全面发展的育人目标成为一纸空谈。因此，学校要有正确的育人观，教师要转变以往“只唯书”的陈旧教学模式，引导学生树立“不唯上，不唯书，只唯实”的精神，学校与教师相互配合，理直气壮地办好中学思政课，完成教育的育人目标。

一、 学校完善相关育人制度

学校是师生工作和学习的直接管理者，学校的总体办学方针和理念，有形或无形中约束、规范着教师和学生的行动方向。因此，学校要制定科学、合理、合情的相关制度，做好上层设计，顺应时代潮流，高效地完成教育任务。

（一）科学制定教师考评制度

学校要制定科学的教师考评制度，不以教师的效绩为单一考核标准，要摆脱教师以知识传授为目的的教育理念，鼓励教师创新教学方式，以发展学生的品德为主要目标，培养身心健康、人格健全、全面发展的学生。这一教师考评制度，不仅是针对思政教师，更是面对全体教职工，要让学校的各学科和各方面教育力量与思政课一同配合，发挥教育合力，做好德育工作。

（二）科学制定学生考评制度

学校要制定对学生的知行统一的综合考核制度。从学生的理论知识考评、行为表现考评、教师综合评定、学生互评等方式，丰富和完善对学生的考评制度，改变过去以分数定成败的思想，从全面发展的眼光来看待学生。

（三）营造良好的校园文化

校园文化具有互动性、渗透性和传承性。校园文化是学校进行精神文化、环境文化、行为文化、制度文化等建设，本质内容是校园风气或校园精神。学校要建设良好的校风，利用这一股巨大的同化力、促进力和约束力，为学校的教学工作提供保障。校风也是一个学校精神面貌和办学水平的反映。因此，学校要建设良好的校风，发挥校风的育人功能，促进学生的德育渗透。

二、 思政课教师要对本学科准确定位

作为一名合格的思想政治理论课教师，我们需要全方面把握本学科的特点，准确定位本学科在教育中的重要作用。教育的根本任务是立德树人，思政课是实现这一任务的重要渠道。我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，中华民族伟大复兴的梦想需要在一代代青年人的接续中实现。

而思政课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，是社会主义意识形态和精神文明的传播者。我们需要清晰地认识到自己的定位，认识到思政学科的定位，培养学生的社会责任感，培养能担历史大任的社会主义接班人。

三、 帮助学生树立信心

思政课教师要鼓励学生，帮助学生树立信心。信心是获得成功的第一步，要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。教师要指导学生进行正确的归因，让学生明白考试分数不是衡量我们优秀与否的唯一标准，我们要正确认识自我，发现自己的特长，相信自己可以做到更好。

四、 采取正确的教学方法

教师在教学过程中应该学会启发引导学生，打开学生的思路，循序渐进地讲解理论知识，要结合本班学生的实际特点因材施教，把握理论联系实际的教学原则。教师在课堂中是主导地位，要发挥学生的主体性，教师要重视实践，采用一些实践探究活动，激发学生的创造性。思想政治课区别于其他学科的重要特点是理论指导实践，理论服务实践，多种实践活动的介入，不仅使学生所学理论得到巩固、探入和认证，还必将使学生养成从小能独立、重实践的习惯，有益于其身心健康。

五、 把社会热点与学生发展相结合

关注社会热点、紧跟时事政治是思政课的内在要求。思政课要求学生必须与时代的脉搏同跳动。思政课教师应利用好社会热点问题，及时剖析，让学生用理性的态度分析问题，正确引导舆论。同时，通过社会热点问题的分析和讨论，帮助学生树立科学的思维方式，潜移默化地将课程中的内容运用到实际生活中，有助于理解和巩固知识。在这一过程中增强学生的社会责任感，坚定社会主义的理想信念，立志为建设社会主义国家而奋斗。这也是进行德育工作的方式之一。

六、 思政教师要提高自己的专业素养

（一）扎实的专业知识

打铁还需自身硬，办好高品质教育，离不开高素质教师队伍。思政课教师要打好扎实的教育学、心理学、学科专业知识的基础，建构广博的知识结构，提高教学能力，树立终身学习的理念。特别是作为思想政治工作者的教师，要做新时代坚定的马克思主义信仰者、学习者和实践者，把时代内涵不断丰富在理论知识当中。习近平总书记多次强调，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。因此，作为新时代思想政治理论课教师更要如此，因为我们不仅代表个人，还代表教师群体，甚至代表国家主流思想，我们的教育会影响一批又一批的青年学子的世界观、人生观和价值观，影响他们的社会责任感和使命担当精神。

（二）为人师表

思政课不能“曲高和寡”，贵在“润物无声”。思政课教师要教书，更要育人。为人师表是教师职业道德规范的内在要求，教师要为学生做好表率，不仅在学问方面为学生做好榜样，更要在品德方面做好示范。思政课教师要言传身教，用润物细无声的方式，潜移默化地影响学生的思想道德品质，教师必须塑造自己的高尚人格，因为你的一言一行都被学生看在眼里并模仿。德国教育家第斯多惠认为，教师只有不断致力于自我教育的时候，才能教育别人。浇花浇根，育人育心。教师是学生成长的领路人，也是学生心灵的导师，教师只有以身作则，才能感化学生。

（三）面向未来

首先，思政教师要具有时代眼光，格局要大、视野要广。教师的教育教学不仅要看书本知识，更要结合时代特点，吸收新的东西，不断丰富我们的教学。其次，教师还要看到学生的发展具有阶段性，育人本就是一个循序渐进的慢过程，我们不可能立竿见影，马上在学生身上看到教育效果，而是要学会耐心等待，静待花开。思政教师必须要面向未来，立足于国家未来的发展，耐心塑造学生的灵魂，为学生的健康成长引路，为国家的繁荣昌盛奠基。

总之，中学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师是塑造学生灵魂的工程师。我们要努力成为“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的合格思政课教师，充分挖掘本学科的德育功能，落实好立德树人、育人育心的教育任务，促进学生道德品质、行为习惯、价值观念的正确发展，培养顺应新时代要求的全面发展的人。

参考文献：

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[2]滕林.发挥思想政治课的德育功能培养青少年学生的思想道德[J].临沂师专学报，1995（3）：63-64.

[3]杜运巧.探讨德育教育在初中思想品德教学中的贯彻[J].中国校外教育，2020（11）：29-30.

作者简介：

陈瑶，重庆市，重庆三峡学院。