小学班主任“以生为本”的思政教育工作探讨

2020-09-22 00:26吴春群
速读·中旬 2020年1期
关键词:思政教育工作以生为本小学

吴春群

摘  要:在小学班主任工作中,思政教育工作是重点内容,本次研究主要对小学思政教育工作的现状进行分析,提出科学化的工作措施与方法,以便小学班主任更好地坚持“以生为本”开展思政教育工作,并达到理想的效果。

关键词:小学;班主任;以生为本;思政教育工作

在教育教学中,学生是主体,促进学生的发展是教育的根本目的。以生为本的教育工作就是要理解、尊重学生,调动学生的积极性,发挥学生的潜力,使其形成良好的习惯于能力。班主任与其他学科教师不同,其在小学生的成长发展中起到至关重要的作用。为此作为小学班主任,要始终将学生放在心理,积极探索小学思政教育的新方法,以便更好地帮助小学生形成良好的品质与修养。

一、小学思政教育工作开展的现状

首先,重智育轻德育的情况普遍存在。在一些小学专业课程教学中,成绩依旧是主要的目标,综合素质培养的重视程度还有待加强。思政教育工作的开展被忽视,对于上课不认真、课堂纪律不好、学习成绩落后的学生,班主任不能及时与家长和学生进行思想上的交流,对学生的思想动态把握不到位,忽视学生内心真实想法,只是单纯的责怪学生不认真、不努力,导致一些成绩不好的学生长时间受到心灵上的压抑,在班级中缺乏存在感,在同学中不被尊重,出现自暴自弃的情况,这对于学生的健康成长、全面发展是极为不利的。

其次,思政教育体系、方法存在滞后性。当前小学思政教育的方法依旧是填鸭式的知识讲述,灌输式的方法依旧在课堂上占据主导地位。思政学科教育体系不健全、不规范,有些思政教师甚至是由其他学科教师担任的,由于这些教师缺少专业化的知识和研究,思维不够灵活多变,无法满足小学生的特点以及需要。加之教学任务繁重,而个人的精力有限,所以思政教育效果并不理想。

最后,教育内容、手段单一。目前很多小学思政教学都是单纯进行理论知识的讲解,教学内容的难度比较大,教师的教学方法单一,导致思政课堂教学效果不佳,课堂沉闷,对于学生思想道德品质以及意识的形成是极为不利的。所以必须要对教学内容、手段等进行创新和优化,提高课堂教学趣味性、丰富性。

二、小学班主任“以生为本”的思政教育工作策略

1.完善小学思政“全面教育”体系建设

小学思政“全面教育”就是要在整个教书育人的过程中融入思想政治教育,对社会、学校、家庭等教育资源进行整合,依托网络信息技术建立全面性的思政教育体系。小学思政“全面教育”体系构建时,要注意完善组织领导体系,为小学思政教育工作提供坚强的领导核心,优化课程教学体系,在小学课程中加入思政教育内容,对传统思政课程内容进行优化。同时完善相关配套制度,建立思政教育考评机制,实现小学生学校、社会、家庭的一体化信息反馈机制,满足小学生的成长发展规律和需要,也顺应社会发展趋势。

2.注重红色文化、传统优秀文化的融入

在我国的革命时期产生了诸多的红色革命文化。作为小学班主任,应努力学习,强化个人的素质能力,从而更好地指导小学生学习红色文化。因为班主任的言行对于小学生而言有着潜移默化的影响,很多小学生甚至将班主任作为自己的榜样,所以班主任必须要熟练的掌握和运用红色文化,以便更好地影响学生。班主任可以组织小学生参观各种革命博物馆、纪念馆等,瞻仰革命遗迹和旧址,比如遵义会议旧址、毛主席故居等。还可以举办红歌演唱活动、红色革命文化辩论赛和演讲比赛等,丰富校园中的红色革命文化氛围,拓宽红色文化的传播渠道,使小学生接受更多的红色文化教育。

我国有着悠久的历史和灿烂的文化,很多优秀文化中也蕴含着丰富的思政教育内容,有助于人的修身养性。比如“百善孝为先”,让学生懂得孝敬父母、尊重师长;如《周易》中“天行健,君子以自强不息。”等,体现着中华民族自强不息、积极进取的精神;《后漢书》中:“有志者,事竟成”等,这些对于小学生有很好的激励作用,使其树立远大的人生理想。

3.依靠网络信息平台开展思政教育

如今,网络信息技术快速发展,社会已经进入到信息化时代,利用网络媒体,小学生能够获得更多思政方面的知识。作为小学班主任,需要从小学生的实际情况出发,通过网络获取更多思政方面的知识并传授给学生,使小学思政教育工作获得理想的效果。如小学可以依托网络平台,建立思政网络平台中心,并邀请小学生参与其中。在课堂上,可以利用翻转课堂、微课等形式进行思政教育。如翻转课堂,班主任可以提前录制思政教育的音频或视频,并进行课堂设计,结合教学需要以及学生情况设置线上、线下作业,即使学生因客观因素错过上课时间,也可以在课后观看视频进行学习。微课也是近些年来兴起的教学方法,以小组为中心进行互动式学习,学生可以线上互动发表自己的想法,有助于提高小学生的思想政治素养。通过线上、线下交叉的方法开展思政教育,有助于网络资源的传播与共享,也能够让班主任及时把握学生的学习情况和思想情况,为思政教育工作的开展提供指导。

三、结束语

总而言之,在小学素质教育过程中,思政教育是重点内容,对于小学生道德品质以及人格的形成有着积极的促进作用。作为小学班主任,要坚持学生的主体地位,思政教育工作要从学生的实际情况出发,关心学生、尊重学生、帮助学生、感化学生,不仅教给学生专业知识,也注重学生思想道德水平的提升,实现小学生的全面、健康发展。

参考文献

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[2]袁晓慧,李杰.“人本主义”理念视野下的思想政治教育探究[J].学理论,2019(11):156-157.

[3]王丽娜.以生为本视域下大学生思想政治教育方法研究[J].知识经济,2019(31):145-146.

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