基于技能大赛背景下的“三段式”技能训练模式探索与实践

文/广州市建筑工程职业学校 陈丽红 黄民权

为了充分展示现代职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现当今职业院校师生的风采，努力营造社会关心和支持职业教育发展的良好氛围，促进职业院校与行业企业的产教融合，更好地为国家经济建设和社会发展服务，从2008年开始，教育部联合相关部门和行业，每年均举办各级职业院校技能大赛。技能大赛的内容设计紧紧围绕专业教学标准和真实工作的过程，在选手完成任务的同时，重点考查选手的综合职业素养及技能水平。

在教学实践中发现，依托技能大赛背景下紧贴行业前沿的技术及动态，构建“三段式”技能训练模式，实施专业人才培养方案等一系列改革，可以有效提升学生的职业素养和技能水平，达到培养大国工匠人才和夺取竞赛优异成绩的双重目的。

一、“三段式”技能训练模式构建思路

为积极响应习近平总书记提出的“要大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍”，培养当代住房城乡建设行业青年技能人才的精湛技能和良好职业素养，我校大胆改革创新，根据近年来代表了行业新技术新工艺的各项目技能大赛的规程要求，构建了“三段式”技能训练模式(如图1所示)，对技能训练目标、课程体系、教学内容等进行了全面深入的综合改革，将学生必须掌握的基础技能列入专业人才培养方案，增加实践操作课时，同时对课程内容进行优化调整，学生的技能训练以基础→提升→拔尖三阶段层层递进。

图1 “三段式”技能训练模式

该训练模式遵循技能形成的规律，以学生为主体，在保证掌握基本技能的前提下，为学有余力且有兴趣的学生提供了提升平台，增强了学生学习自信心，提升了综合技能以及就业质量。

二、“三段式”技能训练模式形成过程

1.模式摸索阶段

2008年起，教育行政管理部门与行业协会每年均举办各级职业技能竞赛。为了选拔备赛人才，我校每年举办技能节，设置与教学目标及学生技能掌握要求密切相关的竞赛项目，覆盖面广，具有实用、可操作性强等特点，能将学生平时的课堂学习延伸到竞技场上，给更多的学生提供展现风采的机会，并检验学生的技能水平与创新能力。学校技能节的持续开展，促进了学校贯彻落实技能人才的培养工作，并检验了学校教学工作的质量和教育教学改革的成效，为学校储备了一定量的备赛人才。但是因学校技能节举办在前，市赛举办在后，经常出现校技能赛与市赛项目脱节，在这种情况下，选拔参赛学生就比较困难，全靠各任课老师根据学生的课堂表现来选拔参赛选手，且选拔后训练时间比较仓促，达不到培养拔尖技能的效果。

2.模式形成及实施阶段

为了更好地培养技能人才，学校从2012年起构建“三段式”技能训练模式，各专业牵头人根据近年来各项目技能大赛的规程要求，将学生必须掌握的基础技能列入专业人才培养方案，增加实践操作课时，同时对课程内容进行优化调整。以建筑工程施工专业为例，将建筑装饰技能、砌筑、工程测量、抹灰与隔墙、瓷砖贴面等竞赛项目的技能点列入专业课程内容，并设置砌筑、瓷砖贴面、抹灰与隔墙、测量工种实操周，要求学生全面掌握上述技能，并能达到技能考证的要求。

表1 “三段式”技能训练模式及要求(部分)

在学生掌握基础技能的前提下，开设专项技能班，以选修班、技能提升班、技能拓展班或者社团等形式，供有兴趣的学生自愿报名参加。从最初的测量沙龙社团，到现在开设的楼宇技能提升班、BIM建模技能拓展班、CAD技能提升班、测量技能提升班等，基本涵盖所有的技能赛项，深受学生欢迎，尤其是2018学年，有将近200名学生报名参加CAD技能提升班，在提升CAD考证率的同时，还大大提升了学生的CAD技能操作能力，为技能拔尖奠定扎实的基础。

各专项技能提升班的授课老师均由赛项负责人担任，教师们根据专项技能提升班学生的学习情况，选拔出领悟能力强、心理素质稳定、能吃苦耐劳的技能优秀学生进行技术技能训练与心理技能训练，促进学生整体能力的发展，达到培养大赛能手和技能能手的双重目的。比如在测量技能拔尖班中，重点强化训练学生的基本功，在纠正学生实操的动作及规范的同时，强调小组配合，每一步每一环节指导教师都跟紧跟严，要求从时间达标到精度时间均达标。最后强调技能扣分细则，巩固实操项目，稳定理论水平。

表1是我校近年来取得全国技能大赛一等奖部分赛项的训练模式及要求，其中砌筑项目在世界技能大赛全国选拔赛中连续两届获得全国第一，并蝉联世界金牌两枚。

3.反思和提炼阶段

随着建筑行业新技术新工艺的发展，技能大赛内容的更新对学生的技能提出了更高的要求。“三段式”技能训练紧贴建筑专业核心课程教学标准，真实地反映了实际工程项目工作的过程，在学生完成初级至高级的工作任务同时，达到了提高学生综合职业素养以及技能水平的目的，培养出一批以世界技能大赛砌筑项目冠军为首的心智技能及操作技能兼备的新一代中国工匠。我校在世界技能大赛参赛过程中，一路摸索，一路收获，参与的项目递增，进入国家集训队的人数递增、成绩递增，是全国中等职业学校中参赛最早、成绩最好的。

三、“三段式”技能训练模式成效分析

实践证明，我校“三段式”技能训练模式改革是卓有成效的，课程体系及内容紧贴行业新技术新工艺新材料，技能训练质量逐年提高。学生毕业时均具备扎实的技能基础，其敬业精神、团队精神等均获得用人单位的一致好评，毕业生就业(升学)率高达98%，毕业生供不应求。为建筑行业培养了大批建设类专业技术人才和生力军，他们成为广州塔等众多地标工程建设项目的工程师等；与此同时，技能扎实的学生在各级技能竞赛上也获得了优异的成绩，培养出一批以世界冠军为首的新一代中国工匠，提升了社会对我校职业教育的认可度，促进了尊重技能、重视职业教育风气的形成。

四、结束语

我校在国内建筑类职业院校中首创“三段式”技能训练模式，探索出一条技能训练的新路子。通过反映了行业前沿技术的技能大赛的及时反馈，“三段式”技能训练有针对性地调整和完善教学内容，创新教学方法，注重实践教学和综合能力培养，促进学校教学改革，从而更加符合当今时代发展对技能型人才的培养要求。