浅谈中学生学习英语的有效方法

李俊和

一、学语言不能投机取巧

学语言，要下苦功夫，投机取巧没用。所以，不要相信什么三天记住三千个单词，五天就可以口语过关，那都是不可能的。学英语，只要是勤奋，肯下功夫，能长期坚持，多在实践中使用，又有兴趣，就肯定可以学好。这和人聪明不聪明没什么关系。所谓笨，都是由懒惰造成的。只要肯学，就能逐步过渡到爱学和会学，并最终成功。当你非常喜欢英语，没事就想听听看看说说英语的时候，你离掌握英语就不远了。

前段时间，由于新冠肺炎的蔓延，很多同学被困在了家里。没有了老师的监督，没有了同学间的互动和繁重的作业，正是锻炼自学的好机会。能抓住机会，就能成功。要做到：自己有愿望，自己确定学习目标，自己规划路线图，自己克服各类困难。靠强制才去努力学习的学生没有前途。只有会自学的人才能永葆学习热情，充分发挥才能，攀登高峰。

学英语不要急于求成，因为学生每天还有很多其他学科要学，作业负担又很重，没有大块的时间速成英语。不过，每天抽点时间学英语则是完全可以做到的。学英语好像在跑马拉松，是缓慢进展的过程。要有耐心，要坚持，只问耕耘，不问收获，最后总能成功。积少成多，集腋成裘。假如每天能阅读两篇英语短文，一年下来就是七百多篇，三年下来就是两千多篇，你绝对可以把英语学得很好。

二、先练听说，再练读写

学英语，尤其是想学到地道的英语语音语调，起始年龄越小越好。三岁，九岁，十五岁，是确定语音语调的最佳年龄。小时候学的语音，十八岁以后就很难改了。因此，小学、初中的学生要抓住这个黄金时段，多做语音模仿练习。年龄大的，学英语则可以在读写方面有大的改进，但在口语方面，提高的难度太大了。

初学英语，应该先练听说。年龄小，语音模仿能力强。年龄小，口语也容易练出来。我们知道，学粤语最好去广东，学藏语最好去拉萨。同理，学英语，最好的条件是周边全是说英语的人。浓厚的英语氛围会激发学英语的热情，也能让学生潜移默化地增强语感。有条件的，最好多接触以英语为母语的人。如果去不了国外，那就尽量在家里、教室里增加英语氛围。所以，当你想向英语老师提问时，请尽量试着用英语来问。课上有机会就要抢先回答老师的问题，分组讨论时要大胆说出自己的想法。旅游时遇到老外要主动跟他们打招呼，如果有可能还要和他们多聊几句。墙上海报，门上标语，多用英语。平时有机会就放英语歌曲、短文朗诵音频。

听说是日常生活中使用最广泛的能力，读写则是语言使用的高级能力。到一定阶段就要加上阅读和写作，否则英语难以达到较高水平。当你读到一则英语新闻，请努力理解它的意思，不会的地方查查词典，这是在通过阅读获取信息。当你要在日记中记下自己生活的感受时，试着用英语来写，哪怕是句子不太地道，词汇不够丰富，那也是使用英语的宝贵机会。经常使用英语，记忆就准确，对语言的规律体验就深刻，与人交际的能力就能不断改进，还能大大提高学习英语的热情。

在使用英语的过程中，无论听说读写，都会不断出现错误，总怕出错就没法学英语了。有说的机会时要敢于说，说的不准确，甚至是胡说也没什么。说的多了，错误就会越来越少。写作也一样，首要的条件是动笔。动笔就会容易出错，但是，坚持写，最终就能写出准确的英文句子。

三、模仿为主，思考为辅，坚持背诵和阅读好的素材

阅读是获取更精确、更复杂、更深刻信息的手段，是中国人学习英语的主要途径。阅读能力是语言使用的高级能力，是各类英语考试所考查的重点内容。练习阅读，首先要注意阅读量。阅读是一种感觉，它不是别人给讲会的，而是自己在实践中悟出来的。可以说，没有量，就没有感觉。阅读量 + 词汇量 = 英语考试前途无量。中学生阅读，要精泛结合。精读课文时，要搞懂每一个词，弄明白每一句子的结构，很多课文至少要读够五遍。但是，仅有精读远远不够，泛读的量应该是精读的十倍。泛读注意要读较容易的故事书，读的时候不查字典，不做题，不求每句话都看懂，把大概故事弄明白就行。每学期读上几本课外读物，好处甚多。精读得方法，泛读得能力。

地道的英语阅读材料，生动的情景与故事，这一切，互联网都给我们提供了。学生在学习英语方面的要求，网络都可以满足。这是上一代人想都不敢想的有利条件。当然，具体听什么，读什么，如何练口语等，还要听听老师的建议。不是所有英语教学软件都适合某一个年级的学生。许多原版教材并不适合义务教育的中国学生使用。

无论学中文或英文，背诵都必不可少。背得越多，说得越好，写得越地道。不少老师让学生背诵《新概念英语》（第二册），效果不错。此书共96篇小短文，内容有趣，语言简洁地道，很适合中学生记忆、模仿学习。课本上的小对话和短文，都是语言的精品。能选入教材，就是好材料。背诵课文，不仅对能力提高有好处，还能直接帮助考试拿分。

我們学的是别人的语言，就要适应别人的语言习惯。中国人不能创造英语表达方式，只能用心模仿。英语语法可以适用大部分语言现象，但也有很多惯用法，俚语、俗语等要全凭在实践中理解记忆。不要总去探讨为什么，刨根问底有时候不是学英语的好方法。记忆模仿比深入思考有用得多。

四、单词、语法与做题

学英语不记单词不行。词汇量反映了一个人的英语水平。但是，不要单纯记单词。每天照词汇表背诵默写，即使当时记住了，日后也容易遗忘，而且也不一定会使用。正确的办法是在句子中认识单词，在句子中理解单词，在句子中使用单词。要坚持音不离词，词不离句，句不离文，文不离道。不断地听说读写是记单词最好的办法。

中国人学习英语还是应该掌握一些基础语法规则。把课程标准规定的语法项目学懂会用，是很有必要的。这样，我们在使用英语的时候，就能遵循基本的英语规则，避免中国式的英文和不地道的表达。由于非常缺乏使用英语的语言实践环境，完全在使用中学习是远远不够的。当然，学语法要注意别走偏了路子，不要沉浸在对规则的过分钻研和对细枝末节的探求中。目前书店卖的语法书太繁杂，不适合中学生使用。不要系统地钻研语法书，而应把语法书当作词典一样的工具书，用时翻查即可。

我们关心学生的英语听说读写，也要关心他们校内的考试成绩。考前多做些试题是有必要的。考前五套题，提分没问题。应试对锻炼学生思维能力和自学能力、培养吃苦精神，很有好处。但也别做太多，读写能力上不去，怎么做题也难有大的作为。过分刷题，既浪费时间又容易使学生厌倦。其实平时听说读写的实践，特别是阅读是最好的备考资料，因为所有的英语考试都是以阅读为主的。

五、知识越丰富，英语基础越牢固

只学英语，其他知识过于贫乏，是学不好英语的。中学生应该在各门学科上打好基础，上知天文，下知地理，中外皆通，文理都行。文化知识，不一定都是从教科书上学的。身边发生的各种事件都是学习的好材料、好机会。例如近期的新冠肺炎，从起因到检验到治疗到防控有很多新知识需要我们了解研究。知识越多，英语提高的基础就越牢固。

不同的人学习英语有不同的目标。有的因为职业的需要，会几句简单的口语就行了。大部分中学生对未来如何使用英语，并没有一个明确的目标，那就按照课程标准的要求，学好学校的教材，打好基础，为以后更高层次的学习做好准备。学校的课程标准和教材，都是为中国大部分学生定制的，符合科学规律，有利于学生全面发展，所以要重视学校的教材，重视自己学校的老师。将上面的方法付诸实践，你的英语学习就会提高一个层次。

（作者单位：北京第四中学）