数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

牟刚

摘要：伴随着时代发展进步，教育行业也纷纷迎来改革的浪潮，在核心素养的背景下，初中数学的课堂教学对于学生们的核心素养的培养也更加的关注，同时也对老师们提出了更加高的教学要求。如何提高初中数学课堂教学的核心素养，是每个老师所面临的问题以及挑战。

关键词：核心素养;初中数学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0278-01

提高学生们的核心素养旨在提高学生们各个方面的综合素质，并且能够在各科的课堂上提高学生们的综合能力，让学生们在课堂上的学习能够获得更多的知识。初中数学作为初中阶段重要的学科之一，是培养学生们今后能力以及综合素质的重要科目，本文针对在数学核心素养下的初中数学课堂教学进行探索以及实践展開讨论。

1 当前初中数学教学模式所存在的弊端

在当前的初中数学课堂中存在着几个重要的问题，其一为教师所制定的学习目标不够明确，在进行学习目标的制定的时候，难以达到培养学生们的学习能力，提高学生综合能力以及核心素养的教学要求以及目的，并且让学生们无法高效率的完成学习任务，而这些其实追根揭底还是由于老师们对于课堂的教学理念不够创新，而这些最集中体现的就是在现在大部分的老师还是过多的关注学生们的计算能力上。其二，教师在进行教学的过程中，总是不能够灵活的运用一些方法来辅助学生们进行教学，数学作为一门需要学生们的逻辑思维能力，同时有需要学生们独立思考的学科，它有着许多的抽象性的知识点以及难点，如果老师单纯的在讲台上讲的话，那么学生们就很难进行独立思考以及探讨，而且这样不仅老师觉得累学生们也会觉得十分的枯燥乏味并且对数学知识失去兴趣。而对于这些问题，在进行数学课堂教学时，老师要在课堂上善于运用知识以及灵活的技巧，让学生们产生对数学知识的兴趣，并且给学生们留出足够的时间，让他们自己去探索发现，这样就能够根据学生们的课堂表现以及吸收知识的速度和能力给学生们制定一个明确的学习目标，让学生们的核心素养得到提升并且能够提高课堂的效率。

2 如何在初中数学课堂上提升学生核心素养

2.1数学与生活相结合提升学生核心素养。数学在我们是生活中同样有着广泛的应用性，所以在教学过程中要注重将生活与数学知识相结合，并将其灵活运用到学生们的日常教学中，而在初中数学的课堂上，还要让教师们在不断的实践过程中完善教学方式以及理念，创新课堂的教学模式，加深学生们对于知识的理解，以提高学生们的数学应用能力，达成提高学生们核心素养的目的。比如在进行数学一元一次方程的时候，老师就可以将生活与知识连接起来，假如你的妈妈买了两种水果一共花费了100元，这两种水果一种是芒果，一种是火龙果，妈妈告诉你芒果一共花了60元，然后火龙果买了4个那么平均一个多少钱呢？这个时候就可以运用到一元一次方程，设一个火龙果是x元，一共花了100元可以列方程4x+60=100然后可以解得x=10所以火龙果是10元一个。在这个解题的过程中买水果是生活中的事件将其与数学知识相结合能够加深学生们对于所学知识的印象，能够更好的帮助学生们实现核心素养的提高。

2.2提升学生问题意识，加强核心素养。在初中数学课堂上，教师们大部分时间占据着主体的地位，而在这过程中如何让学生们能够自主探索学习，出了在课堂上给学生们留出交流探讨的的时间外，还要提升学生们的问题意识，在课堂上，无论是教师还是学生们，提出问题，姐姐问题多对加强学生们的核心素养有着重要的帮助。问题意识有助于优化学生们的数学思维，提高他们的逻辑思维能力，教师们在教学时，要记得精心的去做好有关教学的各项活动，也要准备能够激发学生们教学内容，让学生们能够在问题中发现教学的知识点，并且能够深入理解。同时教师要创造一个积极的课堂提问的气氛，给学生们多多的发言机会，并且通过提问，加强学生们的核心素养以及对数学知识的时间能力。比如：在学射线、线段的时候，老师们可以鼓励学生们找一找在生活中的例子，比如手电筒发出的光束是射线，订书钉是线段，然后进行提问他们有什么不同，然后引出其定义和特征，知道射线一段无限延长，有且仅有一个端点，而线段则是有两个端点而且长度有限。来加强学生们的综合素养，和认知水平。

3 培养学生自主学习能力，提升核心素养

在传统的初中数学课堂上，老师占据着主题的地位，但这往往造成学生们失去了自己独立学习的能力，只是被老师进行知识的强行灌输，也让他们不愿意动脑，只是根据老师们的学习安排进行下去，培养学生们的自主学习是非常关键的一环，只有让学生们成为课堂的主人，变得更加的喜爱数学，在课堂上积极的吸收知识，老师才能够对学生们进行更好的引导，达成提高学生们核心素养的目的。

结语：伴随着教育的改革，数学核心素养下的初中数学课堂的时间以及探索，已经深受老师们的重视，从各个方面来进行着改变。用以提升学生们的核心素养，注重着将生活与学生们的所学知识进行关联，鼓励学生们回答问题，在进行解答的过程中让学生们的核心素养得到进一步的提升。确保着初中数学课堂的高效率进行。

参考文献：

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